Так, можно привести следующий пример воспитательного процесса из жизненной ситуации: двухлетний Миша на детской площадке пытается забрать у другого мальчика совок. В ответ на сопротивление он громко плачет и топает ногами. Его мама не ругает его, а спокойно подходит и говорит: «Я понимаю, ты расстроился, потому что очень хотел поиграть именно этим совком. Но мальчик тоже расстроится, если ты заберешь его игрушку без спроса. Давай попросим вежливо или предложим ему твой мячик взамен?».
И такая реакция мамы идеальна. Она не оценивает эмоцию сына: «Не смей злиться!», а помогает ему ее осознать и назвать: «Ты расстроился». Затем она мягко указывает на эмоции другого ребёнка, развивая эмпатию, и предлагает социально приемлемый способ разрешения конфликта. Малыш получает бесценный опыт: его чувства признаются, но он учится учитывать и чувства окружающих.
Важнейшим новообразованием психики младенца выступает развитие речевой функции. Проанализировав ключевые концепции генезиса речи, Лев Семёнович Выготский заключил, что становление сознания и языка представляет собой центральный элемент первого возрастного кризиса.
