Кітаптан алынған дәйексөздер Методика обратного чтенияавтор Александр Логвинов
Учебные материалы, требующие последовательного накопления знаний. Например, в математике некоторые главы надо знать предыдущее, чтобы понять последующее. Если вы сразу залезете в конец учебника, не освоив основы, вы просто ничего не поймёте. Поэтому внутри главы — да, можно заглянуть вперёд, но глобально по книге лучше всё же идти шаг за шагом. Иначе будет попытка прыгнуть на вершину без лестницы.
Правило: Используйте здравый
Замечание: Обратное чтение учебников не отменяет необходимость практики и повторения. В конечном итоге, чтобы научиться, нужно делать упражнения, решать задачи, практиковать навык. Метод лишь делает ваше первоначальное ознакомление эффективнее. Но затем, укрепляя навык, не забудьте ещё раз пройтись по материалу обычным путём, если надо, или сделать доп. упражнения. Обратное чтение — это как разведка перед боем
Можно сказать, что вы учитесь учиться с помощью обратного чтения. Этот навык очень пригодится в дальнейшем образовании, где вам будут давать тонны материалов, а разбираться придётся самостоятельно
5.5. Обратное чтение как привычка в учёбе
В учебном процессе обратное чтение может стать вашей секретной техникой. Ученик, который перед параграфом уже заглянул в вопросы, выглядит на уроке очень собранным — потому что он точно знает, что от него хотят. Это не жульничество, это смекалка. Конечно, кто-то может сказать: «Выдал желаемое за действительное» — мол, забегая вперёд, теряется стройность изложения. Но практика показывает обратное: люди, которые обучаются не строго линейно, а стратегически, достигают лучшего понимания и меньше стрессуют. Ведь они избегают ситуации «прочитал и ничего не понял» — когда читаешь 20 страниц, а потом вопросы ставят тебя в тупик. Наш подход исключает такой сюрприз: ты сначала узнаёшь, что от тебя требуется, и только потом читаешь.
Вопросы для самоконтроля: После применения обратного чтения к учебнику спросите себя:
— Остались ли у меня пробелы в понимании? (Если да, не является ли это потому, что я что-то пропустил (а) зря? Тогда вернитесь и прочитайте линейно проблемный кусок.)
— Чувствую ли я, что лучше запомнил (а) материал, чем обычно? Что именно помогло запомнить
Упражнение «Ответ — Вопрос — Поиск»: Выберите параграф учебника. Посмотрите в конце упражнения, найдите там одно задание с конкретным вопросом. Сформулируйте на него ответ до чтения параграфа, используя свои текущие знания или логику. Теперь прочитайте параграф. Поправьте свой ответ: что оказалось правильным, что нет? Это стимулирует активное восприятие — вы не просто читаете, а сразу проверяете гипотезы. Метод похож на обратное чтение: вы отталкиваетесь от результата (предположительного ответа) и сверяете его с текстом.
Упражнение «15-минутный учебник»: Если нужно быстро охватить большую тему, попробуйте так: 5 минут — просмотр вопросов и итогов по всем подтемам, 5 минут — прочтение всех резюме (если есть) или первых и последних предложений разделов, и 5 минут — чтобы решить, какие части требуют тщательного чтения, а какие понятны из контекста. После этого у вас будет план, куда углубиться. Возможно, какие-то разделы вы уже поймёте даже без детального чтения, лишь по итоговым формулировкам (например, если это повторение известного материала). А остальные изучите.
5.3. Обратное чтение как тренировка навыка
Обучающие книги — это особый жанр, где от читателя требуется не просто знать, но и уметь делать. Например, учебник по программированию ожидает, что вы в конце главы сможете написать небольшой код, учебник по иностранному языку — что вы сможете составить предложения с новыми словами, пособие по рисованию — что нарисуете определённый элемент.
Здесь обратное чтение можно рассматривать как элемент цикла обучения. Педагоги говорят о подходе «от общего к частному»: сначала демонстрируется готовый пример, потом разбираются его составляющие. Вы можете сами это делать: сначала взглянуть на готовое решение, потом разбираться, как оно получилось. Это не вред, а наоборот, часто даже рекомендуется. Например, в математике часто совет: взгляни на ответ задачи, чтобы понять, к чему прийти, а потом ищи путь. Конечно, не на экзамене, а при обучении. Это снимает часть неопределённости: «ага, ответ вот такой, значит, надо подобрать решение, дающее именно его».
Совет для практических навыков: Когда изучаете новый навык по книге, иногда полезно посмотреть финальный результат упражнений. Допустим, вы учитесь готовить блюдо по кулинарной книге — вы ведь смотрите фотографию готового блюда? Это и есть видеть «конец» перед процессом. В программировании
итоге, дочитав главу, Коля сразу пробует ответить письменно на те вопросы, которые видел. И о чудо — на большинство он отвечает уверенно, потому что читал не пассивно, а уже зная, что нужно вынести. Его однокурсник, читавший линейно, может просто проглотить текст и потом ломать голову над вопросом «А какие же там причины?» — ему придётся возвращаться искать, перечитывать. Коля же работал на опережение, поэтому сэкономил
типичный учебник. Глава может состоять из объяснения материала, затем примеры, потом упражнения, затем итоговый раздел «Выводы» или «Основные понятия», и наконец задания для самопроверки или тест. Применяя обратное чтение:
— Сначала читаем «Выводы» этой главы (если есть). Там обычно тезисно перечислено, что важно знать: формулы, правила, даты и т. п.
— Затем смотрим задания в конце главы. Не для того чтобы сразу решать, а чтобы понять формат: если это история, вопросы могут быть типа «Назовите причины события X» — значит, читая параграфы, вы будете сразу отмечать, где упоминаются эти причины. Если это физика и задача: «рассчитайте Y по формуле Z» — значит, формула Z точно была в тексте, её нельзя пропустить.
— После этого возвращаемся к началу главы и читаем обычным образом, но уже зная, что от вас потребуется. Поверьте, это сильно повышает внимание: теперь вы читаете не просто так, а с прицелом на ответы к вопросам.