Обучение как приключение. Как преподавать молодому педагогу, чтобы у учеников был результат

Анна Головлева

Почти шесть лет я была педагогом в системе дополнительного образования: вела «Школу молодого журналиста» в одном из домов детского творчества в своем родном городе. Наверное, в силу того, что на момент прихода в профессию у меня не было педагогического образования, я не боялась выходить за рамки и быть другой: открытой людям, готовой к новым идеям, формам работы и учебе вместе с учениками. Я всего лишь была журналистом, которому интересен окружающий его мир. Именно это я и старалась показать своим ученикам — что такое быть любопытным.

«Каждое сказанное нами слово — наша, и ничья иная, ответственность и наша свобода. И каждый раз, открывая рот, чтобы что-то сказать, мы делаем выбор — кто мы, про что мы и в каком мире хотим жить

верю в то, что следует придерживаться «принципа свадебного фотографа». Для свадебного фотографа будет странно не снимать в течение всего дня, а ожидать идеального кадра. Чем занимаются фотографы? Они делают сотни кадров со всех возможных ракурсов и со всеми возможными лицами в кадре. Поскольку фотографии цифровые, сделать еще одну практически ничего не стоит. После этого вы можете спокойно отобрать снимки. У вас больше шансов отобрать отличные кадры, когда есть из чего выбирать. То же самое справедливо и для ваших преподавательских идей.