«Махнем не глядя?!»
Цели:
▶ поощрение активности, направленной на понимание психологии влияния на собеседника;
▶ отработка навыков «подстройки» разных типов через проблемное задание и творческое действие;
▶ развитие коммуникационных умений, спонтанности, убедительности.
Ресурсы:
▶ для игры ведущий должен приготовить такое количество предметов, чтобы каждый игрок получил не менее 2–3. Это могут быть предметы какого-то одного наименования (фрукты, печенье, конфеты, пуговицы, воздушные шарики – что угодно!) для каждой команды. Тогда каждый игрок в первой команде получат по две-три конфеты, во второй – по два-три апельсина;
▶ записки с заданиями для группы.
Размер группы: не имеет значения.
Время: 25–40 минут.
ХОД ИГРЫ
Каждый игрок получает 2–3 предмета. Эти предметы в течение игры он должен будет обменять на какие-то другие. Часть игроков будет проводить обмен на любые предметы, у части команд – обмен будет регламентирован.
Правила обмена команды обнаружат в листе с заданиями.
Примерные виды заданий:
◼ Одна группа может обмениваться, только выведя партнера по обмену за пределы тренинговой комнаты.
◼ Другая получает ограничения: можно обмениваться только с командой, у которой есть какой-то определенный предмет («Вы можете выменять по одной конфете на один апельсин у каждого из игроков «апельсиновой команды»).
◼ Третья группа может обмениваться только из положения сидя («Вы можете обмениваться своим предметом с любым участником при условии, что в процессе обмена вы сидите на стуле»).
◼ В четвертой группе идет пристройка по росту («Ваше право обменять любой предмет, из имеющихся у вас, при условии, что ваш партнер по обмену значительно ниже/выше вас»).
◼ Еще одна из групп сможет обменивать свои предметы на другие при условии, что сделка по обмену будет происходить в определенном месте тренингового класса («Вы можете произвести обмен только рядом со средним окном класса!»).
Задание осложняется еще и тем, что рассказывать о полученных заданиях участникам других команд КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО! Нужно добиться своих целей – произвести обмен всех имеющихся предметов на другие – за отведенное тренером время, НЕ РАСКРЫВАЯ СЕКРЕТНОЙ ИНСТРУКЦИИ!
В начале игры даем командам 5–7 минут, чтобы обсудить возможную стратегию и тактику действий, а затем – вперед!
Эта игра-упражнение очень выиграет в эффективности обучения, если снять процессы пристроек, обменов, манипулятивного поведения на видеокамеру!
При обсуждении обращаем внимание не только на количественные результаты (всем ли удалось полностью обменять свой товар на другой), но и на внутренние процессы, происходившие в ходе игры.
◼ Какие приспособления вы придумывали и использовали в процессе взаимообмена?
◼ Какие законы влияния на собеседника, партнера вы отметили в данном упражнении?
◼ Что было особенно легко/трудно?
◼ Можете ли вы определить скрытый мотив, которым руководствовался ваш коллега из другой группы? Попытайтесь определить его «секретное задание»!
◼ Удалось ли вам добиться успеха и не рассекретить свою «легенду», свое секретное задание?
Цели:
▶ поощрение активности, направленной на понимание психологии влияния на собеседника;
▶ отработка навыков «подстройки» разных типов через проблемное задание и творческое действие;
▶ развитие коммуникационных умений, спонтанности, убедительности.
Ресурсы:
▶ для игры ведущий должен приготовить такое количество предметов, чтобы каждый игрок получил не менее 2–3. Это могут быть предметы какого-то одного наименования (фрукты, печенье, конфеты, пуговицы, воздушные шарики – что угодно!) для каждой команды. Тогда каждый игрок в первой команде получат по две-три конфеты, во второй – по два-три апельсина;
▶ записки с заданиями для группы.
Размер группы: не имеет значения.
Время: 25–40 минут.
ХОД ИГРЫ
Каждый игрок получает 2–3 предмета. Эти предметы в течение игры он должен будет обменять на какие-то другие. Часть игроков будет проводить обмен на любые предметы, у части команд – обмен будет регламентирован.
Правила обмена команды обнаружат в листе с заданиями.
Примерные виды заданий:
◼ Одна группа может обмениваться, только выведя партнера по обмену за пределы тренинговой комнаты.
◼ Другая получает ограничения: можно обмениваться только с командой, у которой есть какой-то определенный предмет («Вы можете выменять по одной конфете на один апельсин у каждого из игроков «апельсиновой команды»).
◼ Третья группа может обмениваться только из положения сидя («Вы можете обмениваться своим предметом с любым участником при условии, что в процессе обмена вы сидите на стуле»).
◼ В четвертой группе идет пристройка по росту («Ваше право обменять любой предмет, из имеющихся у вас, при условии, что ваш партнер по обмену значительно ниже/выше вас»).
◼ Еще одна из групп сможет обменивать свои предметы на другие при условии, что сделка по обмену будет происходить в определенном месте тренингового класса («Вы можете произвести обмен только рядом со средним окном класса!»).
Задание осложняется еще и тем, что рассказывать о полученных заданиях участникам других команд КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО! Нужно добиться своих целей – произвести обмен всех имеющихся предметов на другие – за отведенное тренером время, НЕ РАСКРЫВАЯ СЕКРЕТНОЙ ИНСТРУКЦИИ!
В начале игры даем командам 5–7 минут, чтобы обсудить возможную стратегию и тактику действий, а затем – вперед!
Эта игра-упражнение очень выиграет в эффективности обучения, если снять процессы пристроек, обменов, манипулятивного поведения на видеокамеру!
При обсуждении обращаем внимание не только на количественные результаты (всем ли удалось полностью обменять свой товар на другой), но и на внутренние процессы, происходившие в ходе игры.
◼ Какие приспособления вы придумывали и использовали в процессе взаимообмена?
◼ Какие законы влияния на собеседника, партнера вы отметили в данном упражнении?
◼ Что было особенно легко/трудно?
◼ Можете ли вы определить скрытый мотив, которым руководствовался ваш коллега из другой группы? Попытайтесь определить его «секретное задание»!
◼ Удалось ли вам добиться успеха и не рассекретить свою «легенду», свое секретное задание?
