структуре современной логопедической теории и практики выделяют несколько основных групп речевых нарушений, которые встречаются в раннем возрасте. Первой группой являются фонетико-фонематические нарушения, к которым относят искаженное произнесение звуков, пропуски или замены фонем, трудности слуховой дифференциации близких по звучанию звуков, нарушение звукобуквенного анализа и синтеза в дальнейшем. В раннем детском возрасте, когда ребенок только осваивает первичные речевые навыки, такие нарушения проявляются в недостоверной артикуляции, невозможности четко воспроизвести некоторые звуки