автордың кітабынан сөз тіркестері Основы нейропсихологии. Лекции и практические кейсы
Методы исследований в современной нейропсихологии
Ведущим является метод клинического нейропсихологического исследования, который включает:
— наблюдение, тестирование и анализ;
— магнитно-резонансную томографию (МРТ);
— позитронно-эмиссионную томографию (ПЭТ);
— компьютерную томографию (КТ);
— электроэнцефалографию (ЭЭГ).
Экспериментально доказано, что отделы мозга различаются не только функционально, но также анатомически и физиологически.
К основным задачам нейропсихологии относятся:
— выявление закономерностей работы мозга во взаимодействии с внешней и внутренней средой;
— проведение нейропсихологического анализа, особенно важного при локальных повреждениях мозга;
— оценка функционального состояния мозга в целом и его отдельных структур.
К числу наиболее значимых ученых, внесших вклад в развитие нейропсихологии, относятся Д. Хебб, Г. Гекен, А. Р. Лурия, Б. Милнер, К. Лешли, Х.-Л. Тойбер, К. Прибрам, Р. Сперри и О. Зангвилл. В России и Советском Союзе основополагающую роль в становлении клинической нейропсихологии сыграл А. Р. Лурия.
Ее предметом выступает изучение мозговых основ психических функций и различных форм человеческого поведения, а также отклонений в психической деятельности, вызванных патологиями центральной нервной системы.
Становление нейропсихологии как самостоятельной дисциплины происходило в 20–40-е годы XX столетия. Однако научный интерес к ее проблематике возник еще в XIX веке. Уже в тот период было доказано, что человеческий мозг включает ряд систем, каждая из которых ответственна за конкретный психический процесс
Концепция функциональных систем П. К. Анохина акцентирует принципиальную важность афферентации в регуляции поведения, где конечный двигательный акт определяется предпусковой интеграцией афферентных сигналов, текущей обратной связью и результатом действия.
Значимую роль в коррекции занимают игры в лото, которые можно организовывать по-разному в зависимости от целей. Так, ребенок может искать на своей карте изображение, которое демонстрирует психолог или педагог, ведущий коррекционные знаятия — при этом он может еще не осознавать, что именно ищет, ориентируясь на наиболее яркие признаки (цвет, форма). В другом варианте психолог не показывает карточку, а называет предмет, ожидая, что ребенок найдет
Лицевая агнозия (прозопагнозия): нарушение узнавания лиц. Чаще связана с поражением правой височно-затылочной области
Клинические наблюдения за пациентами с локальными поражениями подтверждают функциональную специализацию:
— левое полушарие (у правшей): доминантно для речи, логико-грамматических операций, последовательного анализа;
— правое полушарие: преимущественно участвует в обработке зрительно-пространственной информации, целостном восприятии, распознавании лиц, интонационной стороне речи
Мозг человека отличается значительной изменчивостью: этнической, половой, возрастной и индивидуальной. Это касается массы, размеров, рисунка борозд и извилин
Концепция структурно-системной организации (О. С. Адрианов) описывает мозг как взаимодействие нескольких систем:
— проекционные: анализ и переработка модально-специфической информации;
— ассоциативные: синтез разномодальных возбуждений;
— интегративно-пусковые: синтез афферентации с мотивационными сигналами, формирование целенаправленного поведения;
— лимбико-ретикулярные: обеспечение энергетического, мотивационного и эмоционального фона