Я безусловно читатель. Всю сознательную жизнь, в свободные минуты я поглощаю громадное количество текстов. Но, как и многие, я человек глубоко травмированный преподаванием литературы в школе. Травму перед русской классикой до конца так и не преодолела - отрастила читательский гедонизм. Но у меня же ребенок! Как я могу пройти мимо этой книги?
То, что пишет Римма - угнетает. Я понимаю, что в школе, после 5 класса, велика вероятность что ребенок перестанет читать. Возможно навсегда. И как родитель я мало чем смогу помочь… Существуют исключения – идеальные учителя, но они на то и исключения, что далеки от массовости, и даже их методы могут не сработать.
В «Читай не хочу» все же есть примеры того как попытаться сохранить любовь к книгам и какие веточки стоит подбрасывать в гаснущий огонек читательского интереса. Есть и много рассуждений о месте и роли книг в жизни современных детей.
В итоге, если любовь с книгами не случится, я все же не буду слишком уж расстроена. Есть много умных, образованных и интересных, но при этом не читающих "большую литературу" людей. Ну не нужны им книги, ну и ладно. Я могу показать за что стоит полюбить мир книг, но заставить любить – невозможно.
Думаю, книга будет особенно полезна ещё не выгоревшим учителям-словесникам, искренне желающим заинтересовать ребёнка литературой.
Для родителей вывод из книги напрашивается неутешительный: если у вас в школе нет неравнодушного учителя, желающего слышать детей и с креативными методиками в кармане, то школьная программа с высокой вероятностью задушит у ребёнка зачатки любви к чтению.
Как отец, воспитывающий трёхлетку, вижу что правильно действую по наитию (виммельбухи, красочные современные увлекательные истории из Маршака по большей части и чтение перед сном). Радует что на правильном пути. Как Арт-директор увидел хорошие пересечения с учительством и методиками. Спасибо, было приятно «проехаться с вами по этой лыжне»
Неясно, кому адресована книга. По отношению к родителям звучит несколько высокомерно. Ощущение, что у автора многое наболело, - это очень понятно тем, кто работает в сфере детского чтения. Но нас не надо агитировать, мы и так это понимаем :) а вот поймут ли автора те, кто вызвали все перечисленные причины нечтения,- большой вопрос.
Низкий поклон автору, Римме Раппопорт, за предельно конкретное исследование о том, что делать нам, взрослым. В российских реалиях 2020-х гг. Моему младшему ребёнку сейчас 8 лет. Я в поиске идей: как поддерживать аппетит к чтению, что и как подать вкусно и полезно? В "Читай не хочу" ценны и рассказы об опыте педагога, и статистика "фокус-групп" (что и как читается), списки книг и честное признание, что читательская любовь случается не у каждого. Для меня чтение - удовольствие и право на разнообразие вариантов. Чего и своим детям желаю.
Очень довольна отсутствием воды и присутствием мнений всех сторон детского читательского процесса. Так радостно, что есть учителя, готовые окунаться в мир современной поп-культуры, продлевая свой озорной подростковый запал и используя его же для работы с учениками. Это прям тепло разливается по сердечку. Спасибо!
Понравилось, читать было интересно,но все советы можно в интернете найти спокойно,философского камня в книге вы не найдете.
Эта книга — как разговор с мудрой и доброжелательной учительницей литературы, которая одновременно и практикующий педагог, и писатель. Римма Раппопорт легко и по-дружески говорит о самом важном: о том, почему одни дети влюбляются в книги, а другие — нет. И еще важнее — что мы, родители, можем (и чего не должны) делать, чтобы не отбить этот интерес.
Автор с первых страниц расставляет акценты: «Нет, нельзя заставить увлечься, нельзя заставить разделить удовольствие от чтения, но можно поделиться — удовольствием, эмоцией, книгой». И эта мысль становится стержнем всей книги.
Текст написан очень простым, почти разговорным языком и подкреплен примерами, интервью, наблюдениями детей, педагогов и даже детских писателей. Начинается все с забавной классификации родителей по отношению к детскому чтению — читаешь и неловко улыбаешься, узнавая себя в описаниях.
Дальше — советы для дома: как увлечь чтением дошкольника, как организовать книжное пространство, как показывать ребенку, что книги — это не обязанность, а удовольствие. «Значит, читать лучше не то, что нужнее, а то, что интереснее. Иными словами, что интереснее — то и нужнее» — напоминает автор, словно освобождая от родительского чувства долга перед «правильной» литературой.
С переходом к школьному возрасту тон заметно меняется. Здесь Раппопорт говорит жестче: «Итак, половину интереса к чтению убивает школьная программа. Вторую половину — методы ее подачи». Много внимания уделено российской методике преподавания и тому, как обязательная классика, к которой дети часто не готовы, превращает чтение в скучную обязаловку. Автор точно замечает: «Если тексты не читают, а лишь поверхностно знают, то и культурный код формируется условный, мифический», создавая иллюзию общей «классической базы», которой на самом деле нет.
Главная рекомендация звучит мягко, но убедительно: «Помнить себя в детстве, не забывать, что ваш собственный путь не универсален, исходить из личности конкретного ребенка».
И здесь я вспомнила собственный опыт. Со старшим сыном я, кажется, прошла весь список «как делать не надо»: заставляла читать, спрашивала «что запомнил». Итог логичен — чтение он ненавидит. С младшей дочкой (ей сейчас 1 год и 8 месяцев) все вышло иначе. Интуитивно я сделала то, о чем пишет автор: у нас много книг, они стоят на нижних полках, в свободном доступе. Сначала мы просто рассматривали картинки, а теперь она уже сама приносит книжку и говорит свое «тикай» — «читай».
Книга оставила очень приятное впечатление. В ней много мудрости, заботы и практических советов — плюс список литературы. Она не нравоучает, а направляет. Если тема детского чтения для вас актуальна, рекомендую от души.
Спасибо автору за столь интересную книгу-исследование!
Надеюсь, это поможет мне, "много читающему родителю", привить любовь к чтению "нечитающему" сыну.
Эта книга помогла мне систематизировать мысли о мире чтения для детей.
