Эта книга — как разговор с мудрой и доброжелательной учительницей литературы, которая одновременно и практикующий педагог, и писатель. Римма Раппопорт легко и по-дружески говорит о самом важном: о том, почему одни дети влюбляются в книги, а другие — нет. И еще важнее — что мы, родители, можем (и чего не должны) делать, чтобы не отбить этот интерес.
Автор с первых страниц расставляет акценты: «Нет, нельзя заставить увлечься, нельзя заставить разделить удовольствие от чтения, но можно поделиться — удовольствием, эмоцией, книгой». И эта мысль становится стержнем всей книги.
Текст написан очень простым, почти разговорным языком и подкреплен примерами, интервью, наблюдениями детей, педагогов и даже детских писателей. Начинается все с забавной классификации родителей по отношению к детскому чтению — читаешь и неловко улыбаешься, узнавая себя в описаниях.
Дальше — советы для дома: как увлечь чтением дошкольника, как организовать книжное пространство, как показывать ребенку, что книги — это не обязанность, а удовольствие. «Значит, читать лучше не то, что нужнее, а то, что интереснее. Иными словами, что интереснее — то и нужнее» — напоминает автор, словно освобождая от родительского чувства долга перед «правильной» литературой.
С переходом к школьному возрасту тон заметно меняется. Здесь Раппопорт говорит жестче: «Итак, половину интереса к чтению убивает школьная программа. Вторую половину — методы ее подачи». Много внимания уделено российской методике преподавания и тому, как обязательная классика, к которой дети часто не готовы, превращает чтение в скучную обязаловку. Автор точно замечает: «Если тексты не читают, а лишь поверхностно знают, то и культурный код формируется условный, мифический», создавая иллюзию общей «классической базы», которой на самом деле нет.
Главная рекомендация звучит мягко, но убедительно: «Помнить себя в детстве, не забывать, что ваш собственный путь не универсален, исходить из личности конкретного ребенка».
И здесь я вспомнила собственный опыт. Со старшим сыном я, кажется, прошла весь список «как делать не надо»: заставляла читать, спрашивала «что запомнил». Итог логичен — чтение он ненавидит. С младшей дочкой (ей сейчас 1 год и 8 месяцев) все вышло иначе. Интуитивно я сделала то, о чем пишет автор: у нас много книг, они стоят на нижних полках, в свободном доступе. Сначала мы просто рассматривали картинки, а теперь она уже сама приносит книжку и говорит свое «тикай» — «читай».
Книга оставила очень приятное впечатление. В ней много мудрости, заботы и практических советов — плюс список литературы. Она не нравоучает, а направляет. Если тема детского чтения для вас актуальна, рекомендую от души.
