Психология отношений межличностной значимости
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QRRuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

Кітаптан алынған дәйексөздер  Психология отношений межличностной значимости

Толық оқу және тыңдау
Тегін үзінді
Samantha Johnson
Samantha Johnsonдәйексөз келтірді2 жыл бұрын
характер межличностных отношений со сверстниками на протяжении всего времени обучения в школе во многом определяет характер личностного развития личности учащегося и существенным образом влияет на взаимодействие уже взрослого человека со своим окружением
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Samantha Johnson
Samantha Johnsonдәйексөз келтірді2 жыл бұрын
концу начальной школы начинает ослабевать и частично размываться столь жесткая и прямая зависимость взаимооценок учащихся от позиции педагога и его отношения к конкретным школьникам.
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Samantha Johnson
Samantha Johnsonдәйексөз келтірді2 жыл бұрын
Оказавшись в новой социальной ситуации развития и будучи поставлен перед необходимостью адаптироваться к незнакомым условиям, вчерашний дошкольник, обращаясь к наиболее референтному для него лицу – учителю, как бы еще и еще раз проверяет «на прочность» осваиваемые нормы и ценности школьной жизни и одновременно демонстрирует педагогу свои успехи в их усвоении.
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Михаил
Михаилдәйексөз келтірді2 ай бұрын
В качестве подтверждения можно привести данные, полученные многими исследователями, которые, например, сравнивая положение подростка в классе и в, так называемых, дворовых компаниях зафиксировали любопытную закономерность: чем выше статус подростка в неформальной группе, тем ниже он в классе, и, наоборот, чем выше он в классном коллективе, тем ниже в неформальных группировках подростков.
Комментарий жазу
полиноид
полиноиддәйексөз келтірді9 ай бұрын
Абрамова Г. С.Возрастная психология. М., 1998. 2. Божович Л. И.Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 3. Деринг В.Психология школьного класса. М., 1929. 4. Зимняя И. А.Педагогическая психология. М., 2000. 5. Коломинский Я. Л.Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 2001. 6. Реан А. А.Психология человека от рождения до смерти. СПб., 2001. 7. Социальная психология. Учебное пособие для педвузов / Под ред. А. В. Петровского. М., 1987. 8. Социальная психология образования / Под ред. А. Н. Сухова. М., 2005. 9. Ученические группы // Психология / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М., 2000.
Комментарий жазу
полиноид
полиноиддәйексөз келтірді9 ай бұрын
Если одни достигли своего положения в классе во многом благодаря сознательной или неосознанной поддержке педагога, то высокий статус других – их собственное, самостоятельное завоевание.
Комментарий жазу
полиноид
полиноиддәйексөз келтірді9 ай бұрын
Прогноз же учителей третьих классов был хотя в целом и близок к реальной картине межличностных предпочтений учащихся, но все же не совсем точен. При этом группу отвергаемых учеников они обозначали исчерпывающе и совершенно верно назвали более 60 % социометрических «звезд».
Комментарий жазу
полиноид
полиноиддәйексөз келтірді9 ай бұрын
учителям, еще не знакомым с полученными в ходе опроса школьников данными, было предложено спрогнозировать результаты эксперимента: назвать предполагаемых социометрических «звезд» и «отвергаемых».
Комментарий жазу
полиноид
полиноиддәйексөз келтірді9 ай бұрын
они чаще всего имеют низкий статус и нередко оказываются изолированными или отвергаемыми по эмоциональному и по деловому критериям. В целом эта закономерность отражает реальное положение дел на протяжении почти всего младшего школьного возраста.
Комментарий жазу
полиноид
полиноиддәйексөз келтірді9 ай бұрын
Что же касается нарушителей дисциплины и отстающих в учебе школьников, то
Комментарий жазу