автордың кітабынан сөз тіркестері  Видение в движении. Часть первая

Ласло Мохой-Надь

Студент должен приобрести целый ряд навыков посредством своих экспериментов, образуя собственные суждения, развивая собственные способности, прежде чем он изучит гениев истории.

И почитать искусство за незначительную и второстепенную роскошь есть опаснейшая социально-психологическая ошибка.

Достичь этого — почувствовать, что нам известно, и узнать, что мы чувствуем — одна из задач нашего поколения.

Общий знаменатель — это фундаментальное признание человеческих потребностей; предназначение — взять моральное обязательство удовлетворить эти нужды, и цель — создавать что-то ради них, а не ради выгоды.

Однако «экономические» методы должны быть подчинены потребностям человека, чтобы технология являлась преимуществом, а не проклятием.[15] Мы должны регулировать сферу применения материала, техники, науки и искусства, не только экономически, но также биологически и социально.

Осознавая это, индивидуальный талант не может быть направлен на соперничающее подавление меньших на первый взгляд дарований. Так как существует нужда в лучших достоинствах каждого, сотрудничество должно быть стандартом.

Решение состоит в том, что человек должен иметь понимание и интеллектуальную силу использовать всё накопленное культурой и цивилизацией. Он не может отвернуться ни от знания прошлого, ни от существующей реальности.

Образование должно стать возможностью совершить собственные открытия и выработать собственную выразительность, порождая целенаправленное слияние общественной традиции с индивидуальными опытом, практикой и выводами.

предоставить студенту больше возможностей использовать свой разум наряду с его эмоциональным потенциалом; ради работы чувственного восприятия глаза, носа, языка и пальцев, и преобразования этого в регулируемую выразительность. Студенту следует позволить самому дойти до сути посредством эксперимента с его материалом. Его не надо «направлять» ни по какому определённому пути; его мозг не должен быть загружен ни гипсовыми слепками, ни слишком сложными для определённого возраста книгами, описывающими навыки с чужого плеча, что неэффективно для его работы — или книгами, описывающими нечто, находящееся за пределами его понимания.

Очевидно, что базисная ориентированность вознаграждается гораздо больше беспорядочного знания деталей.