автордың кітабынан сөз тіркестері  Как научить ребенка пересказывать текст

Рената Кирилина, Сергей Кирилин

1. Кто является персонажем?
2. Что произошло вначале?
3. Что произошло дальше?
4. Место действия рассказа?
5. О чем эта история?
6. Какие трудности есть в рассказе?
7. Как эти трудности решаются?
8. Как начинается история?
9. Как заканчивается история?
10. Что произошло в середине?

Техника «РЫБА»
Данная техника подходит как для учебных, так и для художественных текстов.

Для художественного пересказа важна хорошая скорость чтения (от 60 слов в минуту), умение определять главную мысль и использовать алгоритм пересказа

когда вы контролируете, не объяснив перед этим сам процесс, то получается совсем не то, чего вы ожидаете

Для деток 1–2 класса подходит отлично! Можно представить с ними, что это — паучок знаний, который все знания уносит на лапках в свой домик. Но много в своих лапках он унести не может: в каждую из них может поместиться 1–2 главных факта, не больше.

Мы составляем майнд-карту (интеллект-карту) — интуитивно понятную и наглядную схему прежде чем начать рассказ.

Для этой тренировки связной речи берем любую тему (предмет): ручка, мороженое, любовь, игра и т.п и говорим об этом и только об этом по таймеру три минуты (можно начинать с одной минуты).

Хард-уровень: задаются 2 слова и за определенное количество предложений (для школьников достаточно 7–10 предложений) вы должны прийти от первого слова ко второму.

Начинаем говорить о чем-то. Например: «Открываю холодильник, а там сидит обезьяна».

Второе предложение начинаем с того слова, которым закончилось первое предложение, третье — с последнего слова второго предложения и так далее:

«Обезьяна смотрит на меня и улыбается.
Ее улыбка похожа на улыбку из рекламного ролика.

Что можно сделать для того, чтобы «песок» оставался в «сите»?

Положить лист бумаги в сито, положить крупные камушки и т. д. Сделать так, чтобы информация «не высыпалась»