выбор своих целей из предложенных; выбор видов деятельности для изучения вопроса; «продолжить формулировку цели»; составить рейтинг целей, их последовательность выполнения и др
В эвристическом обучении учитель и ученики, наоборот, увеличивают количество своего незнания! Незнание здесь не есть пустота, а рефлексивно зафиксированная в ходе обучения проблематика, то есть знание о незнании
создание учащимися образовательных продуктов в изучаемых предметах и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий в каждой из образовательных областей
