Запускаем речь у неговорящих детей: диагностика и коррекция: от безречия до фразы дп
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QR
goole playappstore
RuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

автордың кітабынан сөз тіркестері  Запускаем речь у неговорящих детей: диагностика и коррекция: от безречия до фразы дп
Нина Кулькова

Мария Ф.
Мария Ф.дәйексөз келтірді2 жыл бұрын
Внимание на лицо Цель: научить ребенка удерживать внимание на лице говорящего. Этот навык поможет в дальнейшем при формировании доречевых навыков. Согласитесь, что крайне сложно учиться у того, кого ты не замечаешь
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Вадим Б.
Вадим Б.дәйексөз келтірді6 күн бұрын
Напомню, что речепорождение состоит из нескольких последовательных этапов: мотив; смысловое моделирование; вербальное кодирование; грамматическое, синтаксическое и моторное программирование и собственно говорение (произвольный выдох, произвольная голосоподача и артикуляция).
Комментарий жазу
Елена П.
Елена П.дәйексөз келтірді1 апта бұрын
Что используем: бегаем — брызгаем из пульверизатора; кидаем игрушки в воду — высыпаем фольгу или скомканные бумажки на голову малыша; раскачиваемся— дотрагиваемся чем-то холодным до ребенка; идем — падаем под ноги ребенка (может понадобиться помощь второго взрослого); хлопаем — издаем громкий звук до тех пор, пока малыш не остановится; светим фонариком в темноте — накрываем малыша одеялом; стучим — дотрагиваемся вибромассажером; прыгаем — останавливаем мягким экраном (ткань, натянутая на обруч, например, или второй взрослый с одеялом); топаем — дотрагиваемся мокрым полотенцем и пр.
Комментарий жазу
Елена П.
Елена П.дәйексөз келтірді1 апта бұрын
Важно! Стимул следует регулярно менять на новый, чтобы не вызвать угасание ориентировочной реакции. За своевременную остановку обязательно награждаем малыша: своими позитивными эмоциями, объятиями, «дай пять!», жетоном, наклейкой и пр. Пока ребенок только обучается выполнению требования «Стоп!», слова применяются только тогда, когда взрослый полностью контролирует ситуацию.
Комментарий жазу
Елена П.
Елена П.дәйексөз келтірді1 апта бұрын
Что делаем. Взрослый провоцирует ребенка на активную деятельность (например, бег), затем требует: «Стоп!», используя также соответствующий жест — вытянутую вперед руку раскрытой ладонью к собеседнику. Если ребенок не останавливается, взрослый активизирует его непроизвольное внимание с помощью стимулов, описанных выше (например, брызгает водой из пульверизатора), и физически останавливает движущегося ребенка; эмоционально реагирует на выполнение/невыполнение ребенком требования.
Комментарий жазу
Елена П.
Елена П.дәйексөз келтірді1 апта бұрын
основная задача мамы — не превратиться в педагога, а научиться играть с ребенком в подходящие для него развивающие игры, получать от этого удовольствие и становиться ближе к своему малышу.
Комментарий жазу
Лера
Лерадәйексөз келтірді1 ай бұрын
Ребенок должен понять, что подаваемый им речевой сигнал приведет к определенным последствиям, т.е. с помощью речи он сможет легко и быстро изменить мир вокруг себя.
Комментарий жазу
Лера
Лерадәйексөз келтірді1 ай бұрын
После того как ребенок освоит такое последовательное достраивание ряда, взрослый просит ребенка закрыть глаза, убирает один или несколько элементов и просит ребенка достроить удаленные фрагменты.
Комментарий жазу
Лера
Лерадәйексөз келтірді1 ай бұрын
Ряды осваиваются в следующей последовательности: 1/1 (красный/желтый); 2/2 (к-к/ж-ж); 2/1 (к-к/ж); 1/2 (к/ж-ж).
Комментарий жазу
Лера
Лерадәйексөз келтірді1 ай бұрын
Вначале осваиваются операции визуального, затем моторного и, наконец, слухового программирования, прогнозирования и переключения.
Комментарий жазу