автордың кітабынан сөз тіркестері Современные вокальные техники?. Как помочь тем, кому медведь на ухо наступил
наше время большую популярность завоевало упражнение, именуемое Lax Vox Tube. Суть его в том, что человек опускает в стакан с водой специальную силиконовую трубочку и посредством фонационного/не фонационного выдоха (непосредственно в нее) тренирует свои слуховые и мышечные ощущения. Показателем успешного выполнения данного упражнения являются равномерно бурлящие в стакане пузырьки воздуха. Если же вода периодически «вскипает» или бурно выплескивается из стакана, это признак того, что координация выдоха и фонации нарушена. В таком случае человеку необходимо основательнее прислушаться к своим мышечным ощущениям и повторять упражнение до тех пор, пока процесс не нормализуется. Во время его выполнения человек осуществляет не только слуховой контроль, но и зрительный, и мышечный. Это дает ему возможность более осознанно синхронизировать и контролировать их. Таким образом, этот нехитрый, но абсолютно гениальный прием дает возможность певцу научиться координировать работу всех своих анализаторов!
фонации: это сила и объем выдоха при производстве певческого звука.
Певческий звук, помимо прочего, обладает не только вибрационными свойствами, но и различной плотностью, в зависимости от его силы и качественных характеристик. И эту плотность ему придает выдох, вернее, его количество и качество. С количеством более-менее понятно, нас всегда учили делать глубокие вдохи и распределять выдох в пределах музыкальной фразы. А что же значит определение его качества? Количество вдоха певец может определить, ощущая амплитуду «раскрытия» грудной клетки и опущения диафрагмы. Качество же выдоха напрямую зависит от ощущений певца уже не во время вдоха, а во время
• гортань,
• щитовидный хрящ,
• истинные и ложные голосовые связки,
• перстневидный хрящ,
• надгортанник,
• мягкое нёбо,
• язык,
• губы,
• нижняя челюсть.
Сложно поверить, но гортань и все структуры, находящиеся внутри нее, вполне управляемы. Это значит, что человек по своему желанию может их сокращать, расслаблять, наклонять, поднимать, опускать и т. д. Все интересующие нас структуры состоят из поперечно-полосатой мышечной ткани, идентичной той, которая образует мышцы рук, ног и других управляемых частей тела человека.
Мы уже знаем, что любая осознанная деятельность человека является продуктом функционирования его Высшей нервной деятельности. Речь и способность петь также являются продуктом осознанной деятельности человека. Поскольку игнорировать этот факт мы не можем, следовательно, понимание ключевых функций центральной нервной системы даст нам инструменты для понимания способов построения эффективного процесса обучения.
Зато мировому вокальному сообществу хорошо известен метод Estill Voice Training® (о котором я упоминала выше), где, кроме системы ручных знаков, присутствуют научно обоснованные алгоритмы работы со структурами вокального аппарата.
И еще одно: никакие эмоции в одиночку не помогут проблемному ученику попадать в ноты или озвучивать проблемные участки диапазона…
Возможно, именно в это время наша вокальная наука и разделилась на два оппозиционных лагеря, и в отечественной вокальной педагогике появился, так называемый, «рыбий язык», когда педагог вместо конкретных приемов предлагает ученику «пить звук», «нюхать цветы», «сделать в голове пустое место и послать туда голос»…
Будучи хорошо знакомым со многими выдающимися вокалистами того времени, общаясь с ними, анализируя их высказывания по поводу личных ощущений и ассоциаций, связанных с пением, В. П. Морозов абсолютно уверен, что знания анатомии голосового аппарата для певца губительны. «Гортани нет! Гортань — заминированная зона!» — декларирует он, выдвигая в противовес свою резонансную теорию. «Резонансная теория пения родилась как противовес засилью связочно-гортанных концепций, поселившихся в головах многих вокалистов, как правило, неудачных», — пишет он в своей книге «Искусство резонансного пения».