Александр Бергельсон
Васяткина Учильня
— — — — — — — — — — — — — —
Образование — то, что остается после того, когда забывается всё, чему учили.
Альберт Эйнштейн. «Физика и реальность»
— — — — — — — — — — — — — —
1. Васятка и выбор правильной говорильни на время Учильни
— — — — — — — — — — — — — —
Зарубежные специалисты признают, что эстетическое воспитание в японской школе поставлено шире и основательнее, чем в других странах мира. Уже второклассник пользуется красками тридцати шести цветов и знает названия каждого из них. В погожий день директор школы вправе отменить все занятия, чтобы детвора отправилась на воздух рисовать с натуры или слушать объяснения учителя о том, как распознавать красоту в природе.
Всеволод Владимирович Овчинников. «Сакура и дуб»
— — — — — — — — — — — — — —
День над селом Карачаровым начался, как и полагается, с петушиной переклички.
С утра пораньше взялись крикуны голосистые выяснять: у кого богаче оперение, в ком стати молодецкие сильнее выражены, а, главное, у кого сегодня, в сравненье со днём вчерашним, пенье звонче?
Стоят, хвастунищи, распустили хвостищи, а кому-то, кое-где, уже и клювом по балде.
Перья летят, каждый первым быть хочет, никто никому не уступает.
Словом, такой учинили гвалт, что разбудили всё село до единого человека.
Ку-ка-ре-ку!
— Утречко доброе, дяденька Васятка! — Стоя встретили во Учильне Васятку Косого его подопечные и поклонились.
— И вам того же. — Поклонился в ответ Васятка. — Все тут?
— Все. — Отвечали пришедшие. — Тока Ильюхи нету.
— Здесь я. — Ильюха уже стоял в дверях Учильни. — Здрасти.
— Здрав будь. — Кивнул Васятка Илье. — Ну, слава Богам! Раз обошлось нынче без отставших да опоздавших, то и начнём занятия наши: день в разгаре, прохлаждаться некогда. — Васятка окинул рассаживающуюся ребятню единственным глазом, и опять обратился к Илье. — А ты что же, Илья, кузнецов сын, опаздываешь? Или проспал?
— Не. — Илья застенчиво переминался в дверях с ноги на ногу. — Я бате помогал: старосты нашего, Ерофея Силыча, коня держал. Ковать надо, а конь-то и не даётся.
— Дело нужное, — кивнул Васятка. — Такого своенравного дракона, как старостов конь Дивий, не всякий осилит: под уздцы удержать.
— А я не под уздцы. — Совсем засмущался Илья. — Я на руках держал. Чтобы, значит, батя его подковать мог. Потому как не стоит на месте, хоть убей, то брыкается, то вырывается, а то — и кусается.
— На руках. — Васятка покачал головой. — Тогда оно понятно. Тогда…
Остальные ребята дружно засмеялись.
— Тихо мне! — Прикрикнул Васятка. — Ишь, разобрало вас. А ты, Ильюха, иди на место. Хватит прохлаждаться, пора за знанья сражаться. Слушай ухом, видь зорче оком! Переходим к урокам.
Илья подошёл к последней, сзади всех, скамье, предварительно опробовав её легонько рукой: выдержит ли?
Скамья выдержала.
Илья сел.
Васятка Косой хитро оглядел собравшихся во Учильне.
— Так-так. Вижу я по лицам дитятей, что дитятям сегодня как-то не до занятий. Нет, с одной стороны, оно и понятно: день летний, солнышко припекает, остальные ребятишки играют-бегают, а вам тут сидеть. Но, с другой стороны, — вас ведь никто не заставлял: сами пришли. Что же мне в таком случае предпринять? Отменю-ко я сегодня занятия вообще! Идите с миром. Устрою вам выходной. Только — давайте, вначале расскажу кое-что. Слушать будете?
Учильня загалдела, высказывая гвалтом своим согласие.
— Тогда — уговор: ежели будете шуметь и вертеться, тогда уж мне никуда не деться! Тогда уж придётся идти на жестокое наказание, и давать вам самое на свете нудное задание: лущить и подсчитывать в огороде горох, который нынче уродился не плох, да раскладывая по величине горошинки, не говорить при этом ничегошеньки, до вечера спозаранку, храня гороховую молчанку. Хотите, ребятки, возиться с ним?
— Нет! Не хотим! — Ответ был на редкость дружным и слаженным.
Васятка какое-то время помолчал.
Учильня, затаив дыхание, во все глаза смотрела на него, ожидая рассказа.
Но Васятка не торопился.
Он соизмерял свои силы и размышлял о тех, кого вот прямо сейчас видел перед собою.
Сказать честно, непростые ученики достались на этот раз Васятке.
Каждый требовал в подходе особенной осторожности.
Как там говорил Волхв, по Учильням главный, когда в Киеве-граде всех их, к Учильням приставленных, для большого разговора собирал?
«Задача наша сегодня — определить, как перепутаны Будущие Дела нового поколения учеников наших в самых разных видах жизни человеческой: конкретно для каждого мальца, в Учильню пришедшего, и каждой девчушки…»
О том и речь.
К примеру, вот: всегда во всём первый, руку раньше всех тянет и улыбка с лица никогда не сходит: малец по имени Агний.
Весь под стать имени своему: огненный, светлый, где ни появится, всё вокруг сразу же Огнём его внутренним освещено.
Только не знает пока Агний-Огненосец, что Огонь — он просто так не горит, что для поддержания Огня Агнию, в его жизни грядущей, к Свету зовущей, обязательно потребуются те, кто неминуемо должны сгорать в Огне его ярком, на Пути его Светоносном, Огненном.
Вот такая выходит у Васятки для Агния непростая Учильная задача: научить Агния бережному отношению к людям.
То есть, объяснить самое главное: нет ничего ценнее на Земле Жизни Человеческой.
Иначе — бывало уже такое не раз! — приходил Огня Полный, за собою зовущий, и шли за ним многие, да вот только выжженная дотла пустота оставалась после Пришедшего, ибо никто не вложил в Огненосца, за время отпущенного ему, Огненосцу, обучения, человечного понимания Порядка Миров.
Или — вот этот, десяти годов отроду мальчишечка, невелик ростом, с головою русой, кудрявой: Р
