Учёные доказали: длительное времяпровождение перед экранами гаджетов вызывает отставание в развитии речи у малышей, проблемы с моторикой, нарушение памяти, снижение концентрации, нарушение сна и различные эмоциональные расстройства (депрессия, агрессивность, суицидальные проявления). Чем больше времени ребёнок проводил перед экраном, тем сильнее проявлялись вышеперечисленные негативные последствия.
3 Ұнайды
Эфирное масло бергамота способствует концентрации внимания, масло гвоздики стимулирует умственную деятельность и концентрацию внимания, а также восстанавливает организм после длительной умственной нагрузки; грейпфрут улучшает кровообращение, стимулирует творческое мышление; масло жасмина оказывает стимулирующее действие на развитие психики.
3 Ұнайды
навыки ребёнка будут развиваться с задержкой, произойдёт обеднение словарного запаса, речь будет невыразительной.
5. Нарушение режима питания, дефицит витаминов и минеральных веществ (цинка, магния, витамина D и др.).
6. Хронические соматические заболевания.
1 Ұнайды
также элементы слияния букв при обучении слитному письму. Это будет не только очень интересным заданием, но и полезным. Попросите ребёнка прописать в воздухе произвольную фигуру или знак последовательно каждой рукой (обратите внимание, какая рука будет ведущей), затем – двумя руками одновременно и снова каждой рукой. Глаза ребёнка должны следить за движениями рук.
Усложните задание. По команде (любая речевая инструкция) ребёнок должен переключаться на
1 Ұнайды
К месяцу он уже различает основные цвета спектра: красный, синий, зелёный. С трёх месяцев малыш может отслеживать перемещение предмета в пределах комнаты. Первыми включаются в работу участки зрительной коры головного мозга, отвечающие за распознавание двигающихся объектов, так сложилось в ходе эволюции. Но мозг не развивается сам по себе. Ему нужны стимулы: яркие предметы и любящее окружение. Постепенно прокладываются первые нейронные пути, тропы и тропиночки, связывающие отдельные участки мозга: зрительный образ погремушки и её звучание соединяются в одно представление о предмете, зрительные затылочные области мозга соединяются связями со слуховыми височными. Потянулся к игрушке, достал – и вот ещё одна нейронная цепочка пролегла от зрительной коры к моторной. К пяти месяцам ребёнок учится различать не только цвета, но и величину и форму предметов. Выделяет среди людей «своих» – «чужих» по внешнему виду. К 8–9 месяцам зрительное восприятие становится более тонким – малыш подмечает мелкие предметы, соринки, бусинки и всё (будьте внимательны!) тянет в рот.
1 Ұнайды
гиперактивного ребёнка. Запахи, вкусовые ощущения стимулируют работу мозга, активизируют подкорковые структуры, отвечающие за тонус коры. Эфирные масла аниса, апельсина, мелиссы оказывают антидепрессивное и успокоительное действие, устраняют детскую плаксивость и раздражительность, беспокойство. Эфирное масло бергамота способствует концентрации внимания, масло гвоздики стимулирует умственную деятельность и концентрацию внимания, а также восстанавливает организм после длительной умственной нагрузки; грейпфрут улучшает кровообращение, стимулирует творческое мышление; масло жасмина оказывает стимулирующее действие на развитие психики.
1 Ұнайды
девочек межполушарные связи выстраиваются сначала в лобной доле, а затем усиливаются связи височных, речевых долей. Этим во многом объясняются вербальные навыки у девочек (письменная и особенно устная речь), у мальчиков – навыки ориентирования в пространстве.
1 Ұнайды
По данным Института возрастной физиологии РАО, Научного центра охраны здоровья детей и подростков РАМН и ряда региональных институтов, допустимая школьная нагрузка намного превышена, особенно в лицеях и гимназиях, и составляет в начальной школе в среднем 6,2–6,7 часа в день, в основной школе – 7,2–8,3 часа в день и в средней школе – 8,6–9,2 часа в день.
1 Ұнайды
Не надо принуждать к чтению насильно, постарайтесь сделать этот процесс интересным или просто эмоционально читайте. Незаметно ребёнок подойдёт сам и проявит интерес.
1 Ұнайды
Хорошие манеры прививаются с раннего детства. Маленькие леди и джентльмены здороваются, прощаются, благодарят, называют воспитателей по имени-отчеству. Как приятно слышать, когда такой кроха после занятия со специалистом говорит: «Спасибо. До свидания!»
1 Ұнайды