Игра №44. Три шаха
Игра простая до слез — нужно поставить три шаха. Кто это первый сделал, тот и король. Казалось бы, что игру эту нужно включать для детей ещё нежного развития, чтоб они учились ставить шах. Но нет, в этой игре не все так просто. Хотя можно попробовать и более младшим давать, но у меня её полюбили только те, кто постарше.
1 Ұнайды
Игра №41. «Семь темпов»
Эту игру придумал не я. Эту игру мне показал Олек Деблик, привет Олек.
Тренер даёт игроку семь ходов, фигуры тренера при этом стоят на месте. Затем продолжаются обычные шахматы. Игра, очевидно, даёт понять ученикам о том, как важно успеть вывести свои фигуры первому. Потому что тренеру приходится очень несладко под натиском ученика.
1 Ұнайды
Игра №47. Супершахматы
На доску в свою расстановку выставляются два короля — и только. Все остальные фигуры играют, но они пока в резерве. В засаде, так сказать. За один ход можно выставить свою фигуру из резерва или походить той, что уже стоит на доске. Фигуры можно выставлять только на своей половине. Слоны должны быть разнопольные. Пешки не выставляются на первую (последнюю) горизонталь.
Игра №27 будет называться
Игра №27. «Придумай вопрос»
Суть её в том же, что описано выше. Только теперь дети мне придумывают свои вопросы по позиции.
Встречаются интересные и оригинальные.
1. Есть ли на доске вскрытое нападение?
2. У кого материальный перевес на доске?
3. Можно ли походить конём так, чтобы кони стали в одну линию.
4. Сколько пешек стоят не в расстановке?
5. Кто находится в атаке — белые или чёрные?
6. Сколько сбитий есть у белых?
7. На доске эндшпиль или нет?
8. Сколько фигур на доске всего?
9. Сколько фигур было в седьмом ряду? (Вариант — по линии А).
10. Сколько вилок было за чёрных?
11. Сколько чёрных пешек могут походить на две клетки?
Игра №26. «Внимательность»
Итак, я расставляю на доске совершенно произвольную позицию. Чем слабее дети, тем меньше в ней должно быть фигур. Затем говорю детям о том, что я через две минуты отверну доску от них и стану задавать вопросы по позиции. Ну и натурально эту свою угрозу привожу в исполнение. Вопросы могут быть совершенно разными, привожу примерный список:
1. Сколько коней было на доске?
2. Рокировался ли белый король?
3. Сколько проходных пешек у чёрных?
4. Есть ли у белых чернопольный слон?
5. Грозит ли одной из сторон мат в один ход?
6. Есть ли у белых сдвоенные пешки?
7. Можно ли поставить шах в один ход белым или чёрным?
8. Есть ли ошибки в расстановке фигур?
9. Есть ли хотя бы у одной из сторон пешечная цепь?
10. Могут ли белые забрать что-то бесплатно у чёрных, если сейчас их ход?
Игра №24. «Ферзь против слонов»
С просторов интернета.
Расстановка такая:
В основном ферзь ловит слонов, но может подставиться и ферзь. Тогда он проиграл безусловно.. Если же ловит ферзь, то выглядит это так:
Обычно я даю ферзю 25 ходов, чтоб он словил одного из слонов. Не словил — проиграл. Словил — молодец. Отрабатываем опять же двойные удары, учимся не зевать.
Игра №21. «Слоны против ладей»
Игра происходит из вот такой вот расстановки:
Задача белых — словить чёрную ладью. Задача чёрных — словить белого слона. Сама западня выглядит за ладей так:
То есть мы отрабатываем двойные удары — раз, и учимся не зевать — два.
Игра длится 30 ходов, потом соперники меняются цветами. Е
Но почему-то хочется из остальных своих наблюдений за ними, за детьми, сказать — хвалите — как только, разумеется, появится для этого повод — хвалите всех детей.
Обязательно говорите им всем, когда для этого будут основания, какие они умные и сообразительные. Какие они умницы и крассавеллосы. Какие они чотенькие и ребята.
Игра №19. «Может быть — не может быть»
В приведенных ситуациях дети должны определить возможна ли ситуация, которую я привёл на доске:
Здесь же пусть побудет игра номер двадцать — обратная этой. Каждый из детей должен придумать для меня такую ситуация на доске, чтобы уже я отвечал, может такое быть или нет. Называется игра
Игра №17. «Башня»
Расстановка в ней совсем не обычная:
Легенда такая: белый король сидит в башне из своих защитников. Его атакуют со всех сторон чёрные разбойники. Белый король отправляет своих защитников за подмогой — и, если хотя бы один из них доберётся до конца доски, король будет спасён. Тут же набегут белые фигуры и перебьют всех чёрных. Итак, цель игры за белых — добраться до восьмой горизонтали. Цель игры за чёрных бандитов — перебить всех защитников короля. Или поставить королю чёрных мат.
Дети любят легенды, все вы, наверное, знаете. Полюбилась им и эта. Может быть, надо было бы какую-то такую игру с легендой придумать ещё, пока больше таких нет. Не выдумывалось.
И она вполне себе, во-первых, сбалансированная — побеждают то чёрные, то белые. Ну, а во-вторых, обучающая. Как рваться пешкам на последнюю горизонталь, как король поддерживает пешек, как строить свои пешечные цепи. За чёрных — матовым конструкциям и как сдерживать пешки белых.
Вполне может оказаться, что это лучшая из тех игр, что я придумал.