По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, вкокам пряокде рсапожонелы бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.
днажды буквы «Я», «Ю», «А» и «У» позвали играть в прятки букву «Ч». Они посчитались, и выпало искать букве «Ч». Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква «Ч» уже все обошла, нашла «А» и «У», а «Я» и «Ю» все никак не найдет. Искала, искала — так и не нашла и, обиженная, решила пойти домой. Проходит буква «Ч» мимо соседнего домика, видит: «Ю» и «Я» как ни в чем не бывало сидят на крылечке. Обиделась «Ч», и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе. А вот с буквами «А» и «У» буква «Ч» подружилась. С тех пор «ЧА» и «ЧУ» пишутся только с «А» и «У».
Так, для слова «искусство» мы с детьми придумали, что слоны («С») идут в картинную галерею. Первым идет папа-слон, один («С»), а за ним — мама-слониха со слоненком («СС»).
Мы обучаем детей этим приемам в «Клубе гениальных детей 365 дней развития
Вторым шагом к этому слову необходимо добавить очень сильную реакцию — правильную букву. Например, ребенок ошибочно написал = «апЕльсин» через И — «апИльсин».
Нам нужно запомнить там букву Е. А что начинается на букву Е, какое слово? И Вам говорит ребенок, или Вы сами предлагаете, что на Е у Вас начинается «Ель». И теперь Вам нужно прям так ярко
Вы можете скачать по ссылке в материалах «Правила русского языка в стихах» (http://gladtolearn.ru/orf). Там же Вы можете найти мнемотехнические фразы для запоминания различных правил.
Внедряйте «помогаторы эффективного обучения»
С появлением «помогаторов» моя жизнь разделилась на «до» и «после». И это не шутка. Когда я была студенткой по обмену в Финляндии, я познакомилась с моделью Фраера. Иллюстрация модели представлена ниже.
В центральном прямоугольнике записываем правило. Например, «ЖИ-ШИ».
В левом верхнем — дается определение правила. («ЖИ», «ШИ» — пиши с буквой И»).
В правом верхнем — записывается дополнительная информация, связанные правила («ЧА-ЩА», «ЧУ-ЩУ»).
В левом нижнем — мы (ребенок) «препарируем» правило, описываем его простыми словами. Можете нарисовать сказку, написать стишок, нарисовать ребус и т. д
И придумайте слова с этими слогами.
Вы можете и сами сочинять сказки, можете даже вместе с детьми, если у вас есть желание и способности. В противном случае вам на помощь придут уже готовые сказки из предложенной книги либо из интернета
Сразу должна сказать, что только этот метод (сказки) не сработает: ребенок узнает много сказок, но может забывать применять правила, хотя сами правила знает. Но в некоторых случаях эти сказки — просто находка
Учите правила в стихотворениях
. Используйте интеллект-карты
Это способ систематизации информации, который обязательно содержит цвет
