кітабынан сөз тіркестері Социально-психологические исследования коррупции
Осужденных за общеуголовные преступления можно охарактеризовать как скрытных, обособленных, отчужденных, недоверчивых, необщительных, склонных к замкнутости людей. Они скептически относятся к окружающим, конфликтны, не склонны идти на компромиссы, проявляют жесткость и негибкость в общении. Вполне возможно, что именно эти личностные качества способствовали совершению ими преступлений (напомним, что в основном они осуждены за насильственные преступления). В отличие от осужденных за преступления коррупционного характера, у них заметны такие качества, как сниженная способность управлять своими эмоциями, низкая дисциплинированность, зависимость от настроения, неумение контролировать свое поведение. Для них характерны спонтанность, импульсивность поведения в сочетании с обидчивостью, консерватизмом и предпочтением традиционных взглядов.
Полученные данные позволяют утверждать, что осужденные за преступления коррупционного характера, в отличие от осужденных за преступления общеуголовного характера, демонстрируют высокий уровень общительности, естественность, непринужденность, готовность к сотрудничеству, приспособляемость, добродушие, проявляют интерес к людям. Они чаще готовы к совместной работе, стремятся к рациональному разрешению конфликтных ситуаций в коллективе. Более того, их можно охарактеризовать как личностей достаточно устойчивых и эмоционально зрелых, способных управлять своими эмоциями, настроением и переносить стрессовые ситуации без значительного ущерба для деятельности, постоянных в своих планах и привязанностях. Выраженные способности достигать поставленных целей без особых трудностей в сочетании с умением вести себя в критических ситуациях, сдерживать непосредственные побуждения, учитывать интересы других людей, эффективно направлять свою энергию в нужное им русло, действовать планомерно и упорядоченно во многом оказывают им существенную помощь в совершении преступлений коррупционного характера.
Высокий образовательный уровень проявляется как антикриминогенный фактор. Чем выше образование человека, тем менее вероятно совершение им преступления. До сих пор не потеряли актуальности следующие слова: «Задаваясь целью исправить преступника, было бы непростительно игнорировать заботу о его просвещении… к нынешней тюрьме может быть предъявлено справедливое требование, чтобы, путем хотя бы элементарного обучения образовательным предметам, она сообщала заключенным правильные идеи о Боге и его заповедях, а также и о человеческом общежитии, расширив их умственный кругозор до обыкновенной гражданской нормы» (Лучинский, 1904, с. 174–179).