Заранее обозначаем в произведении опорные места-«якоря», начинаем играть пьесу, потом в произвольном месте останавливаемся. Задача музыканта – продолжить играть пьесу со следующего «якоря», т. е. с начала следующей фразы или предложения
Проведите вместе с учеником гармонический анализ пьесы. Можно подписать над каждым тактом аккорды. Периодически во время исполнения пьесы учеником озвучивайте функции и аккорды – этого будет достаточно.
Когда ученик выучил концертную (или экзаменационную) программу и уверенно исполняет ее наизусть, периодически ставьте перед ним пюпитр и возвращайтесь к исполнению по нотам.
Заранее обозначаем в произведении опорные места-«якоря», начинаем играть пьесу, потом в произвольном месте останавливаемся. Задача музыканта – продолжить играть пьесу со следующего «якоря», т. е. с начала следующей фразы или предложения.
