Моим дочерям, прекрасным мамам, посвящается
Без речи мы не представляем своей жизни. Задача родителей: помочь своему ребенку заговорить, научиться общению. Часто беременная женщина в ожидании рождения малыша говорит с ним, гладя живот. Она его успокаивает, ласкает, называя солнышком и другими ласковыми словами. Когда ребенок появится на свет, необходимо общение это продолжить. Не следует думать, что он ничего не понимает. Укладывая новорожденного спать, тихим голосом спойте:
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай…
Ребенок подрос и уже тянет к вам ручки. С ним можно поиграть: Гули, гули, гуленьки,
Прилетели гуленьки,
На головку сели,
Дальше полетели.
Вы берете руки малыша и изображаете ими крылышки, потом кладете их на голову и опять «летите». Это не просто игра, это первое знакомство с речью! Ваш малыш уже сидит! Вот и новая игра: Ладушки, ладушки! Где были? У бабушки…
Пока он не умеет хлопать в ладоши, вы его руками делаете эти движения за него. Вот он и самостоятельно захлопал, а взрослый продолжает рассказывать потешку или петь песенку.
Так и будете расти вместе с этой книжкой от песенки к потешке, потом к небылице, к сказке, к считалке, к чистоговорке. Незаметно ребенок научится говорить, делать простые и сложные движения, рисовать, лепить, танцевать, отгадывать загадки, думать, рассказывать сказки.
А еще в этой книжке есть рекомендации для взрослых и задания для ребенка. Если ребенок слишком мал, чтобы держать карандаш и рисовать, вы сможете использовать тексты песенок-потешек в режимных моментах, играя, общаясь с ним:
— при умывании;
— при засыпании и после сна;
— при кормлении;
— во время игры;
— на прогулке;
— во время одевания на прогулку и пр.
Книга рассчитана на возраст ребенка от рождения до пяти лет, но это не значит, что ее нельзя использовать с детьми более старшего дошкольного возраста. Она снова пригодится, когда ребенок научиться читать.
Собранный в книжке фольклор может быть использован педагогами в своей работе с детьми. Ведь известно, что для плодотворного общения взрослого и ребёнка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогает детский фольклор*: сказки и малые фольклорные жанры (песенки, потешки, прибаутки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, кричалки, заклички, пестушки).
Малый фольклорный жанр — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной, красочной; привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника. Они приносят радость, вызывают желание повторить слова за взрослым, выполнять задания педагога, участвовать в общих играх. Без считалок не обходятся игры, в которых нужно выбрать ведущего и мы с детства помним: «Аты-баты шли солдаты…». Колыбельные песни успокаивают, снимают напряжение, готовят ребенка ко сну, убаюкивают.
Под текст потешек, дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь ребенка становится ярче и интереснее. Из нее уходит скука, однообразие и монотонность. У ребенка при этом развивается память, внимание, мышление и речь. Если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координацию и ловкость.
Главное — любите ребенка, радуйтесь его успехам, верьте, что все у него получится! Желаем вам всего самого доброго!
Потешки для самых маленьких
Потягушечки
Потягушечки, порастушечки,
Вдоль да поперек толтушечки!
Ручки-хватушечки,
Ножки-ходушечки,
В роток — говорок,
А в голову — разумок!
— Расскажите эту потешку ребенку, когда он только проснулся и потягивается. Поглаживая ручки, говорим о них: «Ручки-хватушечки». Гладим ножки, продолжаем: «Ножки-ходушечки». Прикасаемся к щечкам и уголкам рта: «В роток — говорок». Проведем по голове: «В головку — разумок».
А вот и еще одна:
Ножки — ходушки,
Ручки — работушки,
Роток — говорок,
Зубок — топорок.
— Делаем «Гимнастику» ребенку: сгибая, разгибая, скрещивая ножки, приговаривать:
Толкачики-рогачики,
Толкачики-рогачики,
Перевертушки.
— Ножки малыша похожи на рогачики — рогалики, булочки.
Водичка, водичка
Водичка, водичка,
умой мое личико,
чтоб глазки блестели,
чтоб щечки горели,
чтоб смеялся роток,
чтоб кусался зубок.
— Прочтите ребенку потешку;
— Расскажите еще раз, демонстрируя на себе умывание. Покажите, где у вас глазки, щечки, ротик, зубки.
Спросите у ребенка, где у него личико, глазки, ротик, зубки.
— Поиграйте с ребенком. Проговаривая потешку, умойте куклу. Стимулируйте ребенка говорить слова потешки вместе с вами.
— Умывая ребенка, расскажите потешку. Ребенок охотнее будет умываться, а затем будет это делать, и выучит потешку наизусть.
— Нарисуйте вместе с ребенком лицо человека, называя части: лицо (а ласково будет — личико), глаза (глазки), нос (носик), рот (ротик), лоб (лобик), щеки (щечки), зубы (зубки).
— Поиграйте в игру «Это что?». Своей рукой (или рукой ребенка) дотроньтесь до любой части своего лица (или ребенка) и спросите: «Это что?», «Назови ласково».
— Учим ребенка составлять простые предложения. Показываем у куклы нос и говорим: «Это нос». Ребенок повторяет или говорит сам: «Это щеки. Это глаза. Это рот» и т. д.
Расти, коса
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса,
Расти, косонька, до пят —
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся, —
Маму, дочка, слушайся.
— Расчесывая волосы ребенку, расскажите эту потешку.
— Объясните ему непонятные слова: косонька — это коса, косичка;
волосоньки — волосы; не вырони — не урони, не потеряй; до пят — до пяток (покажите, где они находятся); в ряд — рядом, рядком, ровно; не путайся — волосы не запутанные, хорошо расчесанные.
— Поиграйте с ребенком. Расчесывая волосы кукле, расскажите потешку. Пусть ребенок повторяет ее за вами, расчесывая волосы кукле или себе. Научите его пользоваться расческой.
— Нарисуйте расческу, а потом вместе с ребенком дорисуйте зубцы у расчески. Следите, чтобы ребенок держал карандаш правильно. Помогаем ему рисовать прямые линии, обхватывая его руку с карандашом сверху, направляем его движения, затем отпускаем и он продолжает сам.
На сон грядущий
Спи, усни, детка Андрюшенька.
Все ласточки спят,
Все касаточки спят
Нашему Андрюшеньке
Спать велят.
— Когда ребенок засыпает, прочтите ему эту потешку, заменив имя, на его собственное.
Расскажите, что ласточки — это птички, касаточка — это тоже ласточка.
— Поиграйте с ребенком. Пусть он укачивает куклу (или мишку) и рассказывает (напевает) потешку.
Баю, баю, баиньки
Баю, баиньки, баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок
И укусит за бочок.
— Эту потешку можно разыграть, уложить куклу в кроватку. Взять игрушечного волка и пояснить, что волк не пугает куклу, а следит, чтобы она закрывала глазки и засыпала.
— Многие потешки можно разыгрывать с помощью игрушек. Дети лучше понимают смысл, быстро запоминают слова и сами начинают играть с игрушками. Игра очень важна для развития!
— Нарисуйте куклу, а ребенок пусть дорисует кукле закрытые глазки.
Потешка после сна
Котик серенький присел на печурочке
И тихонечко запел песню Юрочке:
Вот проснулся петушок, встала курочка.
Подымайся, мой дружок,
Встань, мой Юрочка.
— После сна, когда ребенок просыпается, но еще лежит в постели, расскажите ему эту потешку. Погладьте ему головку, ручки, ножки. Пусть ребеночек потянется, улыбнется вам.
— Возьмите его на ручки, спросите: кто такой петушок, кто курочка? Если есть картинка или игрушка, ребенок потянется к ней. Значит узнал, запомнил.
— Спросите: как кричит петушок? как кудахчет курочка? Поиграйте в петушка и в курочку.
— Нарисуйте (как сможете) петушка и курочку, а ребенок дорисует петушку глазки, а курочке клювик. Не тушуйтесь, что не можете красиво рисовать, это не важно, главное — чтобы ребенок видел процесс рисования и знал, что это курочка, а это петушок. Ребенку не важно, как вы рисуете, он не оценивает качество, ему важен сам процесс — ваше совместное действие. В данном случае — рисование.
— В процессе рисования говорите: это глазки, это клювик. Ребенок запомнит, что глаза (глазки) есть не только у человека, но и у птиц.
Объясните незнакомые слова: присел — сел на край, чуть-чуть; печурочка — маленькая печь.
Тут лес, тут поляна
Тут лес (показываем голову, кладем ручки)
Тут поляна (дотрагиваемся до лба)
Тут бугор (показываем руками нос)
Тут яма (дотрагиваемся до горлышка)
Тут грудь (показываем грудку)
Тут живот (кладем руки на живот)
Тут сердце живет (показываем, где находится сердечко)
— Ребенок учится ориентироваться на своем теле, показывать голову, руки, ноги, живот, спину, глаза, нос, рот, щеки и др.
Гуси
Гуси вы гуси,
Летите с заморья,
Несите нам здоровья!
— Это пожелание здоровья ребенку. Ее можно рассказывать, когда ребенок чихнул, кашлянул, икнул, тут же пожелать ему здоровья.
Вода текучая
Вода текучая — дитя растучее.
С гуся вода — с тебя худоба.
Вода книзу, а дитя кверху!
— Тоже пожелание здоровья ребенку, чтобы быстрее рос и не болел. Можно говорить во время купания, поливая чистой водой.
Игра с погремушкой
Для привлечения внимания ребенка, для фокусировки взгляда на предмете, используется погремушка. Ребенок лежит на спине, если ему 3—5 месяцев. Вы подносите игрушку на расстоянии 30 см от его глаз и трясете ее. Когда ребенок увидел игрушку и тянет руки, медленно передвигаем в одну сторону и трясем, шумим. Затем в другую сторону. Ребенок следит глазами за игрушкой, поворачивает голову, тянет ручки.
Потешки при кормлении
Умница, Катенька, ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую, мягкую, душистую.
— Когда будите кормить ребенка, расскажите ему эту потешку, тем самым положительно настраивая его на благотворное усвоение пищи.
Травка-муравка со сна поднялась,
Птица-синица за зерна взялась,
Зайка — за капусту, мышка — за корку,
А детки — за молоко.
Пейте, детки молоко — будете здоровы!
— Объясните ребенку значения слов:
Травка-муравка — трава, которая стелется по земле.
Нарисуйте синице — зерна, для зайки нарисуйте капусту, для мышки — корку хлебу. Ребенок пусть раскрасит рисунки цветными карандашами.
— Чтобы малыш лучше запомнил слова, надо связать их с объектом, покажите настоящие зерна (пшено, например), капусту, корку хлеба и молоко. Назовите цвет этих предметов. Помогите правильно подобрать цветные карандаши.
— Поиграйте с ним. Пусть он покормит куклу и расскажет с вашей помощью потешку про Катенку.
— Загадайте загадку. Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Потешки при одевании на прогулку
Вот они, сапожки: этот с левой ножки,
Этот правой ножки. Если дождичек пойдет,
Наденем сапожки, пойдем по дорожке.
— С этой потешкой ребенку удобно выучить и запомнить, где у него левая нога, а где правая. Она так же объясняет — зачем на прогулку нужно надевать сапоги.
Завяжи потуже шарф,
Буду делать снежный шар.
Я шар покачу,
Гулять хочу!
— С помощью этой потешки можно уговорить ребенка повязать шарф на прогулку. Можно приучить ребенка не только различать свои вещи, но и приносить их, собираясь на прогулку, помогать маме.
— Не забывайте хвалить ребенка и благодарить за помощь.
— Нарисуйте с ним вместе шарф, цветные полоски на нем. Можно постепенно учить его различать основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый.
«Давай нарисуем красные полоски. Где красный карандаш? Вот красный карандаш. Это какой карандаш? Красный. Правильно. Молодец»
— Игра «Найди все красные предметы». Например, в красную коробку собираем все красные предметы и игрушки. Затем собираем все синие, потом зеленые, после — желтые.
Наша Маша маленька
Наша Маша маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.
— Когда ребенок уже одет на прогулку, не забудем похвалить его, приободрить.
— Слово «Маша» можно заменить на имя ребенка или на слово «детка».
Мишутка
Шапка да шубка,
Вот и весь Мишутка!
— Сидит на макушке, завязаны ушки. (Шапка)
Катенька
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька.
Пройди, Катя, горенкой
Топни, Катя ноженькой.
Лиюша
Во саду-садочке выросла малинка.
Солнце ее греет, дождичек лелеет.
В светлом теремочке выросла Лиюша!
Люди ее любят, все ее голубят.
Большие ноги (игра)
Большие ноги
Шли по дороге: ТОП, ТОП! (громко говорим)
Маленькие ножки
Бежали по дорожке: Топ-топ-топ! (тихо говорим)
— Расскажите ребенку потешку, используя разную громкость голоса.
Поиграйте с ребенком: покажите, как громко топают большие ноги (становитесь на всю ступню) и как тихо бегут маленькие ножки (на носках). Предложите малышу походить, громко топая, и медленно, тихо, на носках.
— Это хорошая игра для утренней зарядки и для обучения ходьбе.
— Разучите с ребенком слова потешки наизусть. Учите его говорить громко: ТОП, ТОП; и тихо, где надо: топ-топ-топ. Тем самым вы разовьете силу голоса ребенка и умение переходить от тихого звучания к громкому.
— Нарисуйте большие ноги (свои) и маленькие (ребенка). Раскрасьте вместе с ребенком большие ноги и маленькие ножки в те цвета, что выберет ребенок. Вы узнаете, какие цвета он предпочитает.
Купим сыну валенки (игра)
А баиньки-баиньки, (хлопать в ладоши)
Купим сыну валенки, (руками показать на ноги)
Наденем на ноженьки, (имитация обувания)
Пустим по дороженьке; (хлопать в ладоши)
Будет мой сынок ходить. (походить)
Новы валенки носить.
После года с ребенком можно начать разучивать комплекс артикуляционных упражнений по подражанию, вы выполняете и предлагаете повторить:
— «Домик» — открыть и закрыть рот 3—4 раза.
— «Улыбка» — улыбнуться широко.
— «Хоботок» — свести губы, как для воздушного поцелуя, «трубочкой» вытянуть вперед.
— «Хомячок» — надуть щеки, втянуть.
Жук
Жук, жук, где твой дом?
— Мой дом под кустом.
Ехали бояре —
Мой дом растоптали.
— Увидев на прогулке жука (улитку, пчелу), можно рассказать потешку, позабавить ребенка, привлечь внимание к новому объекту.
— Черен, да не ворон, рогат, да не бык; шесть ног без копыт. (Жук)
Пчелы гудят
Пчелы гудят — в поле летят.
С поля идут — медок несут.
— Прочтите ребенку потешку.
— Объясните все новые и непонятные слова.
— Рассмотрите с ним нарисованную пчелу.
Спросите: «Где у пчелы голова, туловище, крылышки, глаза, носик, лапки. А как гудит пчела?» (у-у-у, жу-жу-жу, гу-гу-гу)
— Обратите внимание ребенка, что туловище у пчелы полосатое.
Бабочка
Бабочка-коробочка, (хлопать в ладоши)
Улетай под облачко! (помахать ручками)
Твои детки на лугу (присесть и встать)
Гнут черемуху в дугу, (наклониться)
Тебя ожидают, (присесть и встать)
Зайчиков гоняют! (попрыгать)
Учим: жук, пчела, муха, комар, бабочка (насекомые).
Повторить артикуляционную гимнастику. Добавить упражнение:
— «Месим тесто» — высунуть язык и произносить: «пя-пя». Это поможет расслабить язык; своего рода массаж.
— Песенки для мамы: а-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и, э-э-э, ы-ы-ы;
Ма-ма, па-па, ба-ба, де-да, на-на, но-но, ну-ну, ни-ни, ах, ох, ух, их, эх, му-му, мэ-мэ, пи-пи, би-би, бэ-бэ, ду-ду, ди-ди, динь-динь, дон, бом, дай, Во-ва, фа, га-га, ка-ка, ко-ко, ку-ку, ла-ло-лу-лы, ля-ле-лю-ли, та-то-ту-ты.
— Эти песенки очень полезны для маленьких детей. Они помогут овладеть речью. Их надо произносить как можно чаще, вовлекать ребенка повторять.
Если ребенок плачет
Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки —
Для тебя потешки.
***
Это что за рев?
Уж не стадо ли коров?
Это не коровушка —
Это Вова — ревушка.
***
Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не плачь, дорогой,
Куплю другой.
Не плачь, не реви,
Куплю тебе — три!
— С помощью этих потешек можно отвлечь ребенка, когда он плачет, успокоить. Показать игрушечную белку или сделать руками корову с рожками. Вместо плача втянуть его в игру.
— Нарисуйте три калача. Посчитайте их, дотрагиваясь пальчиком ребенка до каждого (один, два, три). А потом спросите: сколько всего калачей? Если ребенок затрудняется, отвечайте сами вместо него: «Три калача». Спросите еще раз: «Сколько калачей?» Ребенок ответит сам или вместе с вами.
Ой, люли
Ой, люли, люли, люли,
Прилетели журавли.
Как они летели —
Все на них глядели.
Журавли курлыкали,
Киски мурлыкали.
— Поиграйте с ребенком: его ручками помашите, как крылышками, проговаривая слова потешки. Если ребенок уже ходит самостоятельно — пусть побегает по комнате и помашет «крылышками». А вы повторите слова потешки.
— Объясните ребенку значения слов: Журавли — это такие птицы (покажите картинку). Курлыкали — журавли издают такие звуки: «Курлы-курлы».
Киски — это кошки. Мурлыкали — издают такие звуки: «Мур-мур». Люди говорят, что они мурлычут, мурлыкают.
— Рассмотрите журавля. Покажите ребенку как журавль курлыкает: курлы, курлы. Попросите ребенка повторить. Если у него не получается — ничего страшного, сложное слово, пусть скажет как может. Важно: его участие в беседе с вами.
— Спросите его: как киски мурлыкают? Если ребенок затрудняется с ответом, подскажите ему: мур, мур. Попросите повторить или сказать вместе с вами.
Вышла кошка за кота
Та-та-та, та-та-та,
Вышла кошка за кота,
За кота-котовича,
За Иван Петровича.
Кот ходит по лавочке,
Водит кошку за лапочки.
Топы-топы — по лавочке,
Цапы-цапы — за лапочки.
— Расскажите ребенку потешку, покажите кошку (кота) живого или на картинке.
— Поиграйте с ребенком. Поводите его за руки по лавке (на прогулке), по дивану.
— Объясните значение слов: Лапочки — лапки у кошки (кота). Топы-топы — топ, топ (шаги ногами). Цапы-цапы — коготки на лапках у кота (кошки).
Ти-та-ту, та-ту, та-та!
Вышла кошка за кота,
За кота-котовича,
За Петра Петровича.
За котом не худо жить:
Ему порток не надо шить!
— Объясните значение слов: Не худо — не плохо, значит — хорошо.
Портки — штаны, брюки.
Вырастали лопушки
Ай, тюшки-тюшки-тюшки!
Вырастали лопушки.
Вырастали лопушки —
Зарастали все лужки.
Зарастали все лужки,
Все пригорышки!
Набегали тут дружки,
Малы детушки!
Набегали на лужки,
Рвали-брали лопушки.
Лопушочки рвали-брали,
С Ваней в зонтики играли.
— Расскажите ребенку потешку. Во время прогулки по парку найдите и покажите лопушок (лопух).
Поиграйте с ребенком: посадите его на колени, держа за ручки, имитируйте езду на лошадке, и проговаривайте слова потешки.
— Объясните значение слов: Тюшки — присказка, как качи-качи-качи или люли-люли-люли. Лопушки — ласковое название лопуха. Пригорышки — ласковое название пригорка.
— Игра в зонтик — сорванный лист лопуха изображает в игре зонтик.
Наш козел
Как у нас-то козел
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
— Спросите малыша: «О ком говорится в потешке?
У кого жил козел? Что делал? Как относился к деду и бабе?»
Если ребенок затрудняется с ответами, вы намеками ему помогаете или отвечаете сами. Спрашиваете при этом: правильно я говорю? Побуждаете малыша повторить ваш ответ, учите его говорить простыми предложениями (два-три слова) или односложными (одно слово).
Попробуйте разыграть потешку, имитируя движения козла: походку, как несет он ведра с водой, варит кашу и кормит деда с бабой.
— Нарисуйте ведра. Раскрасьте их вместе с ребенком. Учите его различать и называть основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый. Начинать запоминать цвета лучше с самого яркого — с красного. Показывать все предметы в доме, на улице, в книжках и спрашивать: «Какого цвета?» Когда ребенок научится различать красный цвет, перейти к синему, затем к желтому, потом к зеленому. Нужно понимать, что различать цветы и называть — разные вещи. Различает цвет, когда на вопрос: «Покажи красное яблоко» показывает его. Называет — говорит цвет предмета сам. «Какое яблоко?» — «Красное»
Из-за лесу, из-за гор
Из-за лесу, из-за гор
Едет дедушка Егор:
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
— Спросите ребенка: о ком говорится в потешке? Кто едет из-за леса, из-за гор? С кем он едет?
— Учите ребенка перечислять героев потешки и одновременно загибать пальчики, собирая их в кулачок. Получится речь с движением, она очень важна для развития ребенка.
Поиграйте с ребенком. Если в вашей семье есть дедушка и бабушка, попросите его показать, где дедушка, где бабушка, где дети, а кто внуки (можно показывать на картинках или фотографиях). А потом спросите: это кто? Ребенок уже самостоятельно называет всех.
— Выучили всю семью, переходим к животным (по картинкам): « Где лошадка? Где коровка? Где телятки? Где козлятки? Скажи кто это? (лошадь, корова, теленок, козленок). Молодец!»
Не забываем хвалить малыша: за правильный ответ, за усердие.
— Еще одна игра. Загибаем пальчики:
Этот пальчик — папа, этот пальчик — мама,
Этот пальчик — деда, этот пальчик баба,
А этот — малышка, а зовут — Аришка!
Свинка Ненила
Свинка Ненила
Сыночка хвалила:
— То-то хорошенький,
То-то пригоженький:
Ходит бочком,
Ушки торчком,
Хвостик крючком,
Нос пятачком!
— Спросите ребенка: «О ком говорится в потешке, как звали свинку, что она делала, как она хвалила сыночка?»
Поиграйте с ребенком: сначала вы — свинка, а он поросенок, затем наоборот. Учите ребенка ходить, как поросенок, показывать — ушки, хвостик и пятачок.
Нарисуйте поросенка, а ребенка попросите дорисовать ему глаза, уши, нос и хвост. Помогите, если ему трудно.
— Учите его называть части тела поросенка и показывать на рисунке: глаза, уши, нос, хвост, спинка, живот.
Поиграйте в игру «Назови ласково». Вы называете слово, а ребенок это же слово, но с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Например, глаза — глазки, уши — ушки, нос — носик, рот — ротик, хвост — хвостик.
Лиса
Лиса по лесу ходила,
Громким голосом вопила.
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела:
Мужу двое, себе трое,
И детишкам по лаптишкам.
— Прочтите ребенку потешку.
Объясните ему значение слов: Вопила — кричала; драла — рвала, отрывала от дерева; лычки, лыко — внутренняя часть коры липы, из нее плели лапти; лапотки, лапти — обувь, плетенная из коры липы; лаптишки — те же лапти, но маленькие.
Попросите ребенка изобразить походку лисы, показать, как лиса драла кору дерева, потом плела лапти и раздавала: мужу — двое (пусть малыш загнет два пальчика), себе — трое (загнуть еще три пальчика), детишкам по лаптишкам (загнуть все пальчики на другой руке).
— Подумайте вместе с ребенком: сколько у лисы было детей, сколько им надо лаптей? Почему лиса связала себе трое лаптей, а мужу только — двое?
— Нарисуйте лапти и раскрасьте их вместе с ребенком.
Учимся различать желтый цвет.
— Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом. (Лиса)
Огуречик
Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик —
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
— Прочтите ребенку потешку.
— Уточните, понимает ли он смысл потешки.
— Спросите малыша: «Конечик — что это такое? Если он затрудняется, объясните, что это конец; там, где заканчивается что-то, например, поле или огород.
— Почему мышка хочет отгрызть огурчику хвостик? Где у него хвостик?
Нарисуйте огурец и вместе с ребенком раскрасьте его. Уточните, знает ли он, какого цвета огурец. Покажите ему натуральный огурец и где у него хвостик. Дайте понюхать.
На болоте, на лугу
На болоте, на лугу (хлопаем в ладоши)
Стоит миска творогу. (сложить руки горсткой)
Прилетели две тетери, (машем руками)
Поклевали — улетели. (пальчиками тихонько стучим по
голове, машем руками, «летим»)
— Поиграйте с ребенком. Вы рассказываете потешку и выполняете движения. Затем делаете те же движения вместе с ребенком. Тем самым играя, развиваем координацию движений малыша, выполняем массаж рук и головы.
Сидит белка
Сидит белка на тележке, (сжать пальцы в кулачок)
Продает она орешки: (разжать пальцы)
Лисичке-сестричке, (сгибать пальцы по очереди:
Воробью, синичке, (мизинец, безымянный,
Мишке толстопятому, (средний, указательный,
Заиньке усатому. (большой)
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Прочтите потешку и поиграйте с ребенком пальчиками: сгибать и разгибать все пальчики, потом считать (сгибать поочередно каждый пальчик на одной руке, на другой). Игры с пальчиками очень важны! Они развивают речь ребенка!
— Спросить: скольким дала белка орешки? (пятерым)
— Кому она дала? (лисичке, воробью, синичке, мишке, заиньке)
Уточните, понимает ли ребенок слова: платок, зобок, лапочка. Если нет, то надо объяснить: Платок — головной убор или носовой платок. Можно показать ребенку и положить орех в платок. Зобок — зоб на груди у птиц. Лапочка — лапка, лапа у зверя.
— Нарисуйте белку и орешки. Помогите ребенку раскрасить их. Назовите цвет белки (оранжевая) и орехов (коричневые).
— По веткам скачет, а не птица. Рыжая, а не лисица. (Белка)
Ворон
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу
Во серебряную.
Труба точеная,
Позолоченная,
Песня ладная,
Сказка складная.
— Расскажите ребенку потешку.
Поиграйте с ним. Во время чтения потешки имитируйте игру на трубе. Научите ребенка делать такие же движения (перебирать пальчиками).
Уточните, знает ли малыш значения слов: ворон, труба, серебряная, точеная, позолоченная.
— Объяснять значения слов надо простыми словами, лучше показать: серебряная — серебро, белого цвета; позолоченная — золотая, желтая; точеная — ровная, выточенная.
— Нарисуйте ворона, трубу и раскрасьте вместе с ребенком. Назовите цвета (ворон — черный, труба — белая и желтая).
Божья коровка
Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного, белого,
Только не горелого.
— Эту потешку хорошо прочесть ребенку летом и показать настоящую божью коровку (жука).
— Если же малыш жука не видел, то должен поверить вам на слово, что он красно-черного цвета.
— Объясните смысл этой потешки. Уточните, знает ли ребенок, какой хлеб называется белым, а какой черным. Если не знает, то покажите ему белый и черный хлеб. Почему нам не нужен горелый хлеб? Горелый — сгоревший, горький, не вкусный хлеб.
Нарисуйте божью коровку и хлеб. Затем вместе с ребенком раскрасьте картинку. Приучайте ребенка беречь хлеб.
Божья коровка, полети на небко,
Там твои детки кушают конфетки,
Всем ребятам раздают,
А тебе не дают.
Улитка
Улитка, улитка!
Покажи свои рога,
Дам кусочек пирога,
Пышки, ватрушки,
Сдобной лепешки.
— Рассказывая ребенку потешку, сделайте из указательного и среднего пальцев рожки, как будто это улитка ползет. Помогите малышу из его пальчиков сделать рожки и вместе с вами, а потом самостоятельно рассказать всю потешку.
— Если ребенок не видел улитку, покажите ее рисунок, называя части (домик, сама улитка, ее рожки). Расскажите, где живет улитка, чем питается.
— Уточните, различает ли малыш что такое пирог, пышка, ватрушка, лепешка. Покажите при случае в булочной, чтобы он понял разницу. Тем самым вы расширите словарный запас ребенка.
— Пусть малыш самостоятельно нарисует домик улитки (спираль, закрученная к середине круга) и раскрасит его. Если для него это сложно, то нарисуйте вместе (ребенок держит карандаш, ваша рука сверху, и вы слегка управляете движениями малыша, постепенно отпуская его руку и давая все больше свободы). Главное — дать направление движения, затем он сам будет рисовать круги, овалы, пружины, линии, точки.
Старайтесь давать ребенку карандаши, а не ручки, фломастеры, маркеры. Рисуя карандашом, он будет прикладывать усилие, тем самым развивать мышцы рук, что пригодится в школе.
— Сама ползёт, на себе дом везёт. (Улитка)
Разучиваем диалог
— Ваня, Ванечка! Куда ходил?
— В лесочек!
— Что видел?
— Пенечек!
— Под пенечком что?
— Грибок! Хвать, да в кузовок!
— Прочтите ребенку потешку. Уточните, значение всех ли слов он понимает (лесочек, пенечек, грибок, кузовок). Если нет, то надо объяснить и показать. Лучше всего показывать натуральные предметы, но можно и рисунки, фото.
— Разучите с малышом потешку и попробуйте разыграть по ролям: вы спрашиваете, он отвечает. Затем наоборот. Это очень важно для речевого развития ребенка отвечать на вопросы и задавать вопросы. Тем более говорить не от себя, а от имени героя, точно передавать текст.
— Если ребенок справился — похвалите его. Если ему трудно — помогите, внушите уверенность, что обязательно получится не сегодня, так завтра. Не забудьте повторить диалог.
Нарисуйте пенек, а рядом грибы, вместе с ребенком раскрасьте рисунок.
— Расскажите малышу, что гриб имеет ножку и шляпку.
Покажите на рисунке, где ножка, а где шляпка.
— Загадайте загадки. Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)
Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел. (Подосиновик)
Ножки, ножки
— Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
— В лесок, во борок —
Грибы, ягоды сбирать,
Нашу Катю угощать.
— Расскажите ребенку потешку.
Уточните значение слов: Лесок — маленький, небольшой лес. Борок — бор, тоже лес, где чаще находят грибы. Грибы — растут в лесу (показать гриб на картинке, фото или лучше всего — настоящий гриб; дать ребенку понюхать. Важно развивать и обоняние ребенка) Ягоды — черника, земляника, малина.
Сбирать — собирать в корзинку, в ведерко. Угощать — дать кому-то.
— Разучите с малышом диалог и разыграйте по ролям. Вы спрашиваете, ребенок отвечает и наоборот.
— Спросите у ребенка: какие ягоды он знает, какие из них растут в лесу? (не путайте фрукты с ягодами, первые в основном растут на дереве, у них бывает косточка, вторые растут почти на земле или на кустах).
Нарисуйте сами или вместе с ребенком ягодки (круглые — черника и слегка удлиненные — земляника). Предложите ребенку раскрасить ягоды земляники и черники. Уточните: знает ли он название красного и синего цветов, различает ли их.
Артикуляционная гимнастика, добавляем новые упражнения:
— «Прятки» — показать язык, спрятать в рот. Повторить 4—5 раз
— «Месим тесто» — высунуть язык и произносить: «пя-пя-пя-пя-пя».
— «Подуй на язычок» — открыть рот, высунуть широкий язык, положить его на нижнюю губу и подуть на кончик языка. Повторить 3—5 раз. Струя воздуха должна быть холодной. Контролировать рукой.
— «Пароход» — губы растянуть в стороны, произносить звук: «ы-ы-ы».
— «Льется водичка» — губы растянуть в «улыбку», язык лежит внизу рта, произнести: «сь-сь-сь».
— «Насос» — уклад такой же как в предыдущем упражнении. Произносить надо: «с-с-с».
Иголка
Иголка, иголка,
Ты остра и колка,
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик!
— Расскажите ребенку потешку. Покажите ему иголку и объясните, почему ее нельзя брать маленьким детям.
— Объясните, что с помощью маленькой иголки можно зашить дырку, подшить брюки, вышить узоры и сшить сарафанчик. Это может сделать бабушка, мама, старшая сестра и даже папа.
— Маленька, тоненька, нос остренький, а весь мир одевает. (Иголка)
— Всех на свете обшиваю, что сошью — не надеваю. (Иголка)
— Два кольца, два конца, а посередине — гвоздик. (Ножницы)
Тетка Агашка
Тетка Агашка,
Cшей мне рубашку!
Надо нарядиться —
Едем прокатиться!
— Спросите ребенка: «О ком говорится в потешке? О чем ее просят? Зачем нужна рубашка? Как вы думаете, кто такая тетка Агашка, которая шьет всем рубашки?» (иголка)
У нас Ванечка один,
Никому не отдадим.
Мы пальто ему сошьем,
Погулять его пошлем.
— Пушистый сугроб, в него залез — внутри тепло. Тело облепил, от холода укрыл. (Шуба)
— Повторите с ребенком названия одежды и поиграйте в игру «Один-много». Вы называете слово в ед. ч., а ребенок во мн. ч. Например, кофта — кофты.
Пчелки
Пчелки, пчелки, жальца — иголки,
Серые, малые, крылышки алые,
Носики вострые, сами пестрые.
В поле идут — гудут, гудут.
С поля идут — медок несут.
— Прочитайте ребенку потешку.
— Обратите его внимание, что жальце (жало) у пчелы такое же острое, как иголка. Научите ребенка не трогать пчелу руками, т.к. она может ужалить, будет больно.
Упражнение для языка «Иголка» — открыть рот, высунуть язык вперед, как острую иголку. повторить 3—5 раз.
Как у нашего кота
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
— Расскажите ребенку потешку. Спросите: о ком в ней говорится?
— Попросите малыша описать котика, используя слова потешки (у котика есть шубка, она хорошая; у него усы, они красивые; глаза — смелые, а зубки — белые)
— Спросите: как котик мурлычет, как мяукает? (мур-мур-мур, мяу-мяу-мяу). Обращайте внимание на интонационную выразительность: мур-мур-мур — произносим пониже тоном; мяу-мяу-мяу — тонко, высоко.
Поиграйте с ребенком в котика. Пусть он походит, как кот, покажет какая у него шубка, усы, глаза, зубки. Ручки ребенка — будут мягкими, а может быть и лапками-царапками. Игра должна доставлять удовольствие и вам, и ребенку.
— Для развития речи ребенка можно поиграть в игру «Назови ласково». Вы называете слово, а малыш это же слово, но ласково. Например, кот — котик, шуба — …, усы — …, глаза — …, зубы -…
Нарисуйте кота и вместе с ребенком раскрасьте его в рыжий цвет. Учимся различать оранжевый цвет.
Поехали
Поехали, поехали
За грибами, за орехами…
Приехали, приехали
С грибами, с орехами.
— Прочтите ребенку потешку.
Спросите у ребенка: «Кто поехал? Зачем они поехали? Куда идут или едут за грибами? Где живут белочка и еж? Зачем им грибы и орехи? Что зимой делают белка и еж?
— Если ребенок не знает ответов на вопросы, вы рассказываете, что белка зимует в дупле, а еж спит в норке. Белочке надо кушать, чтобы перезимовать. Для этого она и собирает грибы и орехи. Делает запасы и прячет их в кладовке. А еж спит всю зиму в своей норке и не выходит до самой весны.
— Предложите ребенку помочь белке сделать запасы на зиму. Спросите его: «Как можно ей помочь?» Для этого надо нарисовать много грибов и орехов. Если малышу трудно — вы рисуете сами или совместно с ним. А после раскрашиваете грибы и орехи.
Каждый раз обращайте внимание на то, правильно ли ребенок держит карандаш. Лучше учить сразу правильно, чем переучивать потом.
— Поиграйте с детьми в игру «Доскажи» для закрепления правильного употребления простых предлогов (на, в, из, с) в речи. Взрослый начинает предложение, а ребенок заканчивает. Например, «Орехи растут…», «Белка складывает их…», «Зимой она достанет орехи…» и т. д.
Игра «Чудесный мешочек». Показать ребенку разные предметы, например, орех, кубик, большая пуговица. Дать их ощупать и сложить в непрозрачный мешочек. Предложить ребенку засунуть руку в мешок, наощупь узнать и назвать предмет.
Козлик
Привяжу я козлика к белой березке,
Привяжу рогатого к белой березке.
Стой, мой козлик, стой, не бодайся.
Белая березка, стой, не качайся.
— Расскажите ребенку потешку.
Спросите: «О ком в ней говорится? А козлик какой? (рогатый, бодливый) Зачем привязывают козлика? (чтобы он не потерялся и не ушел) Кто его привязывает? (хозяйка)
— Покажите ребенку козлика (это может быть игрушка или картинка).
Спросите малыша: «Где у козлика голова? Покажи. А где у него глаза, ноги, хвост, уши, рот, рожки. Как блеет козлик?» (мэ-мэ-мэ)
Игра с колокольчиком. показать ребенку колокольчик, дать послушать, как он звенит. Попросить затем закрыть глаза и пальчиком показывать, где звенит колокольчик. Дети постарше могут говорить: спереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
Петушок
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
— Расскажите ребенку потешку.
Спросите его: «Про кого потешка? Петушок какой? (голосистый) Как он кричит? (ку-ка-ре-ку) Что у него есть? (золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка).
Уточните значение слов: Масляна головушка — блестит, как будто маслом намазана. Шелкова — шелковистая, гладкая.
— Покажите малышу петушка на картинке. Где у него: голова, бородка, гребешок, грудка, шейка, крылья, лапки, хвост. Спросите ребенка: «Красивый петушок?»
— Попросите его показать все части петушка (и назвать, если затрудняется — назовите сами, а он пусть повторит за вами).
Нарисуйте петушка. Пусть малыш самостоятельно попробует раскрасить петушка, используя все карандаши.
— Уточняем, знает ли он названия основных цветов.
— Хвост с узорами, сапоги со шпорами, песни распевает, время считает. (Петух)
Мой зеленый сад
Зеленейся, зеленейся,
Мой зеленый сад,
Расцветайте, расцветайте,
Мои алые цветочки!
Поспевайте, поспевайте,
Вкусны ягоды скорей!
— Расскажите ребенку потешку. Спросите: «О чем в ней говорится? Что растет в саду? Какие цветочки? Какие ягоды?»
— Уточните, названия, каких цветов, ягод знает ребенок. Обычно ребенок запоминает то, что видел, собирал, рисовал, пробовал на вкус, нюхал, т.е. то, с чем действовал.
Нарисуйте в саду цветы и ягоды, а ребенок раскрасит их цветными карандашами
Для справки: сколько лет ребенку столько названий цветов, ягод, деревьев, птиц, зверей, предметов посуды, мебели и т. п. должен знать, называть и показывать на картинках. Это примерно до 4 лет. Потом с каждым годом количество увеличивается.
Дыхательное упражнение «Подуй на одуванчик».
Кисонька
Вышла кисонька на мост,
Четыре лапы, пятый хвост,
Бархатная спинка,
В лапке хворостинка.
— Кисонька-мурысенька,
Откуда ты пришла?
— Целый день я, кисонька,
Гусят пасла!
— Расскажите ребенку потешку, покажите рисунок.
Спросите: «Сколько лап у киски? Сколько хвостов?»
— Учите ребенка отвечать простым предложением: Четыре лапы. Один хвост.
Объясните слова: бархатная спинка — (бархат — ткань с ворсом) очень мягкая; хворостинка — (хворост) ласковое название ветки; мурысенька — ласковое прозвище, потому что кошка мурлычит.
***
— Кисонька-мурысонька,
Где ты была?
— На мельнице.
— Что там делала?
— Муку молола.
— Что из муки испекла?
— Прянички.
— С кем прянички съела?
— Одна.
— Не ешь одна, не ешь одна,
Дай Коленьке, дай Оленьке.
Котик ниточки мотает
Котик ниточки мотает, на клубочек навивает. (круговые движения руками)
Пальчик-мальчик, где ты был?
— Пальчик-мальчик, где ты был?
— С этим братцем — в лес ходил,
С этим братцем — щи варил,
С этим братцем — кашу ел,
С эти братцем — песни пел,
Песни пел, да плясал,
Родных братцев потешал.
— Расскажите ребенку потешку и научите движениям.
Пальцы все в кулаке, затем по одному распрямляются. В конце потешки — они «пляшут».
Стала Маша гостей собирать
Стала Маша гостей собирать: (пальцы по одному собираются в кулак)
И Иван приди, (большой палец)
И Степан приди, (указательный)
И Сергей приди, (средний)
И Матвей приди, (безымянный)
А Никитушка — ну, пожалуйста! (мизинец)
Стала Маша гостей угощать (пальцы распрямляются)
И Ивану блинок,
И Степану блинок,
И Сергею блинок,
И Матвею блинок,
А Никитушке — мятный пряничек!
У Аленки
У Аленки в гостях
Два цыпленка в лаптях,
Петушок в сапожках,
Курочка в сережках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане,
А корова в юбке,
В теплом полушубке.
— С помощью этой потешки можно выучить названия домашних птиц и название одежды. Объясните новые слова: лапти — плетеная обувь из бересты; кафтан — старинная мужская одежда; сарафан — женская летняя одежда; полушубок — укороченная шуба.
Игра «Кто как кричит?» Взрослый издает звуки разных зверей и птиц, а ребенок отгадывает, показывает на картинку или называет.
Курочка
Курочка-тараторочка
По двору ходит,
Цыплят водит,
Хохолок раздувает,
Малых деток потешает.
Объясните значение слов: Курочка-тараторочка — она много кудахчет, беспокоится за цыплят. Хохолок — перышки на голове.
Предложите ребенку походить, как курочка или цыпленок.
Ладушки
Ладушки, ладушки,
Пекла бабка оладушки. (хлопаем в ладоши)
Маслом поливала,
Детушкам давала. (круговые движения)
Даше — два, Саше — два,
Ване — два, Ане — два, (загибаем пальчики)
Хороши оладушки
У нашей бабушки! (хлопаем в ладоши)
Эту потешку не только читаем, но и играем с пальчиками.
Для справки: играя с ребенком, делая различные движения пальцами, рисуя, мы не только устанавливаем положительный эмоциональный контакт, но еще развиваем речь и мышление малыша.
Попросите ребенка нарисовать по два оладушка каждому ребенку.
— Учим ребенка считать: один, два; и отвечать на вопрос: «Сколько?»
Считаем, дотрагиваясь до каждого предмета, и произносим: «Один, два». Спрашиваем у ребенка: «Сколько?» (два)
— Показываем пальчиками «два»: указательный и средний.
Ладушки, ладушки!
Ладушки, ладушки! (хлопаем в ладоши)
Испечем оладушки,
На окно поставим, (показать ладошки)
Остывать заставим.
А остынут — поедим (имитация еды)
И воробушкам дадим. (как будто крошим хлеб)
Воробушки сели (ладошки положить на голову)
Оладушки съели.
— Кыш! Полетели. (помахать руками)
— Где блины, тут и мы.
— Красна река берегами, обед — пирогами.
Иван
Иван, Иван,
Вырывай бурьян,
Чтобы росла репка
Сладкая да крепкая,
Чтобы рос огурец,
Длинноусый молодец.
— Учим название овощей (репка, огурец). Обязательно покажите овощи.
— Сравните их, по цвету, по размеру, по форме.
Спросите малыша: «Репка, какая?» (круглая, желтая, маленькая). «Огурец, какой?» (длинный, зеленый, овальный)
— Без окон, без дверей полна горница людей. (Огурец)
— Если ребенок не умеет определять форму предметов, вы его пальчиком ведете по контуру и говорите: «Овальный или круглый».
— Игра «Угадай на вкус». Дети закрывают глаза и отгадывают овощ по вкусу. Поиграйте в игры «Один — много» и «Назови ласково» с названиями овощей.
Сел медведь на колоду
Сел медведь на колоду.
Бултых в воду!
Уж он мок-мок-мок,
Уж он кис-кис-кис.
Вымок, выкис,
Вылез, высох…
— Поиграйте в игру. Ребенок сидит у вас на коленях. Затем «проваливается» между колен. Опять вылезает, садится на колени и т. д.
Лю-ли, лю-ли, лю-ли
Лю-ли, люли, люли,
Прилетели гули.
Стали гули ворковать,
Стали гули хлопотать.
Залетели в уголок,
Зажигали огонек,
Стали кашу варить,
Стали деток кормить.
— Взрослый и ребенок «машут крылышками», «летают» по комнате.
«Кашку варить» — водить указательным пальчиком по ладошке другой руки.
Пирог
Уж я Танюшке пирог испеку,
Уж я внученьке румяненький.
На нем корочка пшеничная,
А начиночка яичная.
А помазочка медовая,
Моя внученька бедова!
— Эту потешку рассказывает внучке бабушка или родители, как бы передавая привет от бабушки.
Объясните новые слова: Корочка — ласковое название корки (верхний слой теста, обычно тверже внутреннего мякиша). Начиночка — ласковое название начинки пирога. Помазочка — ласковое название помадки, верхнего слоя пирога, глазури.
Пришла весна
Пришла весна,
Пришла красна,
Принесла ржаной колосок,
Овсяный снопок,
Большой урожай
В наш край.
— Прочтите ребенку потешку.
Объясните слова: красна — красная, значит красивая; ржаной колосок — колос ржа, хлеба; овсяной снопок — овса сноп (из овса делают овсяную кашу); наш край — наша родина, место, где мы живем.
— Уточните, знает ли он приметы весны: на деревьях распускаются листочки; появляется трава и цветы; из теплых стран возвращаются птицы; они вьют гнезда; у животных появляются детеныши; ярко светит солнце…
Что за славный денек
Что за славный денек,
Собирайся народ,
В хоровод!
Станем кругом ходить
Да весну веселить.
Хоровод заведем,
Дружно все запоем:
Здравствуй, здравствуй, весна!
— Эту потешку можно выучить и поиграть с ребенком на прогулке, поводить хоровод, поприветствовать весну. Малыш быстрее выучит названия времен года.
Ай, гугу, гугу, гугу…
Ай, гугу, гугу, гугу… Не кружися на лугу.
На лугу-то лужица, головушка закружится —
Ваня в лужу упадет, красота вся пропадет.
Ой, вода, ой, вода, Ване в лужице беда!
— Расскажите ребенку потешку.
Объясните значение слов: лужица — лужа (покажите ее на улице);
головушка — голова; пропадет — исчезнет; красота — красиво.
Объясните малышу: «Когда чистый, тогда и красивый, а когда вымажется человек, то становится грязным и некрасивым»
— Нарисуйте на листе бумаги овал точками. Вместе с ребенком обведите лужицу сплошной линией и закрасьте в черный цвет.
Учимся различать и называть черный цвет. Покажите черный карандаш ребенку и скажите: «Этот карандаш черного цвета. Мы с тобой закрасили лужицу этим карандашом, и она стала — черная. Какого цвета лужа? Какого цвета этот карандаш?»
Выйдет котя в огород
Выйдет котя в огород —
Всполошится весь народ:
И петух и курица
С деревенской улицы
Станут котю в гости звать,
Станут котю угощать.
Жучком, паучком,
Малой жужелицей.
А ты, котя-коток,
Приди к бабке на часок.
Бабушка Арина
Уложит на перине,
Даст кусок пирога,
Даст горшок творога,
Миску щей
Пожирней.
Вот это еда —
Да!
— Расскажите ребенку потешку.
Задайте ему вопросы: «О ком говорится в потешке? Куда выходит кот? В огороде что растет? Кто зовет кота в гости? Откуда курица и петух, где они живут? Что это за улица: деревенская? Где она находится? Как ты думаешь, чем петух и курица могут угостить кота? А чем угостит его бабка? Как думаешь, что ему больше понравится?»
— Если ребенок ответит сам на все вопросы — похвалите его, он — молодец. Если ребенок затрудняется, помогите ему с ответами. Учите малыша вдумываться в текст потешки.
Репка
Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.
Стал дед репку тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку — тянут-потянут — и вытянули репку.
— Игра «Назови ласково». Как мы назовем ласково деда?… бабу?… внучку?… собаку?…кошку?… мышку?…
— На грядке колобок — округлый жёлтый бок. (Репка)
— На сене лежит, сама не ест и другим не дает,
все лает, людей пугает. (Собака)
— Шерстка мягонька, да коготок остер. (Кошка)
— Маленький шарик под лавкою шарит. (Мышка)
Пересказать сказку на наглядной основе (картинки, игрушки).
Шутка
Что за грохот, что за стук?
Сел комар в лесу на сук.
Треснул сук под комаром —
Вот откуда стук и гром.
— Прочтите ребенку потешку-шутку.
— Уточните, все ли слова он понял. Объясните значение непонятных слов.
Спросите малыша: «О ком говорится? Что произошло? Может ли маленький комар вызвать стук и гром?»
— Вопросами вы помогаете ребенку сделать вывод, почему эта потешка называется «Шутка».
Считалка
— Заяц белый,
Куда бегал?
— В лес дубовый.
— Что там делал?
— Лыко драл.
— Куда клал?
— Под колоду.
— Кто украл?
— Родион.
— Пойди вон.
— Эту считалку модно выучить и использовать в играх с ребенком, когда необходимо выбрать водящего.
— Зимой беленький, летом серенький. (Заяц)
Еще одна считалка: Раз, два, три, четыре, пять,
Мы собрались поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела.
Ночь прошла
Ночь прошла, темноту увела.
Замолчал сверчок, запел петушок.
Полежала немножко… Распахнула окошко:
Здравствуй, солнышко — колоколнышко!
— Беловато, кругловато. Сверху — скорлупа,
В середке — вкуснота. (Яйцо)
Курочка Ряба
Жили-были дед да баба. И была у них курочка ряба. Снесла курочка яичко, не простое, а золотое. Дед бил, бил — не разбил. Баба била, била — не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.
Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:
— Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам яичко не золотое, а простое!
— Расскажите ребенку сказку и покажите картинки. Спросите, где дед, где баба, где курочка, где мышка, где яичко. Ребенок покажет пальчиком.
— В следующий раз, когда будете рассказывать сказку, делайте паузы, чтобы ребенок говорил, вставлял слова в текст: дед и баба, курочка Ряба, яичко, бил, била, бежала, махнула, упало, разбилось, плачет, не плачь, дед и баба.
Диалог
— Курочка — рябушечка, (дети ходят, держа руки за спиной)
Куда ты пошла?
— На речку. (дети делают волнистые движения руками)
— Курочка — рябушечка, (дети ходят)
Зачем ты пошла?
— За водичкой. (дети наклоняются, ладони вместе)
— Курочка — рябушечка, (дети протягивают руки вперед)
Зачем тебе водичка?
— Цыпляток поить. (дети подносят руки к лицу)
— Курочка — рябушечка,
Как цыплята просят пить?
— Пи-пи-пи, пи-пи-пи! (дети повторяют звукоподражание)
Артикуляционная гимнастика «Курочка»
Проснулась курочка утром и стала зевать: откроет клювик, закроет. Покажи, как курочка зевала. Курочка клювик открывала, и язычок показывала, потом прятала; показывала и прятала. Вышла курочка из домика-курятника, посмотрела на солнышко, посмотрела на травку. Когда смотрела на солнышко — язычок поднимала вверх, к солнышку. Когда смотрела на травку, язычок опускала вниз. Улыбнулась курочка солнышку, улыбнулась травке, улыбнулась всем во дворе. Стала лапками раскапывать землю, искать зернышки. Откапала жука — удивилась. Откапала зернышко — улыбнулась. Взяла зернышко в клювик на язычок, то вверх его поднимет, то вниз опустит; то в одну сторону отведет, то в другую. Проглотила зернышко — улыбнулась. Попила водички и пошла гулять.
Пальчиковая гимнастика «Курочка»
Упражнение «Курочка ходит». Указательный и средний пальчики «ходят» по столу. Сначала ходят пальчики правой руки, затем левой, а потом двумя.
Упражнение «Курочка разгребает землю». Указательный пальчик на столе делает копательные движения, сгибается и разгибается несколько раз. Затем эти же движения делает средний пальчик. Руку поменять.
Упражнение «Курочка клюет». Указательный, а затем и средний пальчик по очереди стучат по столу.
Упражнение «Курочка клювик открывает и закрывает». Все пальчики на одной руке соединяются с большим — «клювик закрыт». Четыре пальца все вместе отрываются от большого — «клювик открыт». Повторить несколько раз одной рукой, затем другой.
Упражнение «Курочка поднимает гребешок». Сцепить пальцы обеих рук в «замок». Большие пальцы вытянуть к себе — это «клюв». Остальные пальцы выпрямляются вверх — «гребешок поднялся»; и опускаются — «гребешок лежит».
Баю-бай
Баю-бай, баю-бай…
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Нашу Таню не буди.
Темна ноченька — не спится,
Наша Танечка боится…
Ты, собачка, не лай,
Нашу Таню не пугай! (погрозить пальчиком: ну-ну-ну!)
А качи, качи, качи
А качи, качи, качи,
Прилетели к нам грачи,
Они сели на ворота,
А ворота скрип, скрип,
А Коленька спит, спит…
— Расскажите малышу потешку.
— Нарисуйте и помогите ребенку раскрасить грача.
— Для справки: грач весь черный, а клюв — белый.
Баю-баюшки, баю
Баю-баюшки, баю,
Живет мужик на краю;
Он не беден, не богат,
Полна горница ребят,
Все по лавочкам сидят,
Кашу масляну едят;
Кашка масляная,
Ложка крашеная…
— Расскажите ребенку потешку.
Объясните значение слов: мужик — мужчина; на краю — у края деревни, обычно первый дом; беден — ничего нет; богат — много всего; полна горница ребят — много детей; горница — светлая, лучшая комната в доме; крашеная — разрисованная, украшенная.
— Если дома есть, то покажите малышу деревянную хохломскую ложку. Расскажите, что такими красивыми ложками ели в старину.
Нарисуйте силуэт деревянной ложки и помогите ребенку раскрасить ее разноцветными узорами. Уточняем названия цветов: желтый, золотистый, красный, пурпурный, черный, зеленый.
В хохломской росписи использовали элементы: листочки, травка, ягодки, линии.
А тари, тари, тари!
А тари, тари, тари!
Куплю Маше янтари,
Останутся деньги —
Куплю Маше серьги,
Останутся пятаки —
Куплю Маше башмаки,
Останутся грошики —
Куплю Маше ложки,
Останутся полушки —
Куплю Маше подушки!
— Расскажите ребенку потешку.
Спросите: «О ком говорится в потешке? Что покупали Маше? Чем платили?»
Объясните значение слов: янтари — янтарные бусы; янтарь — природный камень-смола хвойных деревьев; серьги — украшения для ушей; пятаки, пятак — пять копеек; башмаки — обувь; грошики — полкопейки; полушки — четверть копейки.
Нарисуйте с ребенком бусы и раскрасьте желтым и коричневым цветом (под янтарь). Если есть такая возможность, покажите ребенку янтарь.
Идет коза рогатая
Идет коза рогатая, (из пальцев сделайте рога)
Идет коза бодатая:
Ножками топ! Топ! (топните ногой)
Глазками хлоп! Хлоп! (моргните глазами)
Кто кашки не ест, (опять рожки)
Кто молоко не пьет,
Того забодает, забодает!
Поиграйте с ребенком в «козу».
— Если малыш плохо кушает, можно рассказать потешку и, шутя сказать: «Сейчас придет коза и проверит, кто плохо кушает?»
Научите ребеночка делать козу из пальчиков. Игры с пальчиками помогают развивать речь ребенка. Пусть он повторяет слова за вами, вместе с вами, затем — самостоятельно.
— Чиста, да не вода, клейка, да не смола, бела, да не снег, сладка, да не мед, от рогатого берут и живулькам дают. (Молоко)
Про зайчика
Раз, два, три, четыре, пять —
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф-паф, ой-ой-ой,
Убегает зайчик мой.
— Поиграйте с ребенком, разыгрывая сценку с зайчиком. На каждый счет загибаем пальчики в кулак. Потом «гуляем» — ходим по комнате. На слова: охотник выбегает — останавливаемся; «пиф-паф» — хлопаем в ладоши; «ой» — хватаемся за голову и качаем из стороны в сторону; и убегаем, спасаемся.
— Предложить поиграть в игры «Один — много» и «Назови ласково». Взрослый называет слова в единственном числе, а ребенок во множественном: кукла — …; машина — …; мяч — …; мишка — …; зайка — …; пирамидка — …; кубик — …; лошадка — …; кошка — …; мышка -…
— Взрослый называет игрушки, а ребенок называет их ласково. Спросить, как это все называется одним словом? (игрушки).
— Игра «Угадай, что звучит». Показать ребенку звучащие игрушки, предметы, музыкальные инструменты, назвать их. Затем взрослый за ширмой издает звуки, а ребенок отгадывает.
Ладушки, ладушки!
Ладушки, ладушки! (хлопаем в ладоши)
— Где были?
— У бабушки.
— Что ели?
— Кашку.
— Что пили?
— Молочко.
Пейте, детки, молочко (показываем ладошки)
Будите здоровы!
Попили, поели, (машем ручками)
Ш-у-у-у — полетели,
На головушку сели! (кладем на голову)
— Эта потешка — игра. Вы рассказываете потешку и показываете ребенку движения. Потом рассказываете и выполняете движения руками ребенка. Со временем он запомнит и движения, и слова.
Помогите ему нарисовать оладушки. Учим и запоминаем название — круг.
Где блины
Где блины, тут и мы,
Где с маслом каша —
Тут и место наше.
— Детям постарше можно объяснить разницу между блинами и оладьями, дав попробовать и сравнить. Это обогатит жизненный опыт ребенка. Учим названия: круг и овал.
— Что на сковороду наливают, выпекают, маслом иль сметаной поливают? (Оладьи) Нарисуйте букву О.
Колобок
Жили да были дед и баба; у них не было ни хлеба, ни соли, ни кислых щей. Попросил старик испечь колобок.
— Так у нас муки нету.
— А ты по сусекам помети, по коробам поскреби, авось и наскребешь.
Пошла баба по сусекам скрести, по коробам мести. Собрала немного муки, замесила колобок на сметане, испекла в печи и поставила на окошко остудить.
А колобок соскочил да и убежал. Бежит, катится по дорожке. А навстречу ему заяц. И спрашивает он колобка:
— Куда бежишь, колобок?
Колобок ему в ответ:
— Я колобок, колобок, колобок — румяный бок!
Я по коробам метен, по сусекам скребен,
На сметане мешен, в печку сажен,
На окошке стужен. Я от деда ушел,
Я от бабы ушел, и от тебя, заяц, убегу.
И побежал дальше колобок. Навстречу ему серенький волк.
— Куда ты, колобок? А колобок ему в ответ:
— Я колобок, колобок, колобок — румяный бок!
Я по коробам метен, по сусекам скребен,
На сметане мешен, в печку сажен,
На окошке стужен. Я от деда ушел,
Я от бабы ушел, я от зайца ушел,
И от тебя, волк, убегу.
Колобок побежал дальше. А навстречу ему медведь и спрашивает его: — Куда ты, колобок?
Колобок ему в ответ: — Я колобок, колобок, колобок — румяный бок!
Я по коробам метен, по сусекам скребен,
На сметане мешен, в печку сажен,
На окошке стужен. Я от деда ушел,
Я от бабы ушел, я от зайца ушел,
Я от волка ушел и от тебя, медведь, убегу.
Побежал колобок дальше. А навстречу ему лиса и спрашивает:
— Куда бежишь, колобочек, скажи мне, дружочек!
Колобок ей в ответ: — Я колобок, колобок, колобок — румяный бок!
Я по коробам метен, по сусекам скребен,
На сметане мешен, в печку сажен,
На окошке стужен. Я от деда ушел,
Я от бабы ушел, я от зайца ушел,
Я от волка ушел, от медведя ушел,
И от тебя, лиса, убегу.
Лиса ему и говорит: — Я глухая стала, не слышу, что ты поешь? Сядь мне на носок и спой еще разок!
Колобочек сел лисе на нос, опять то же запел.
— Я колобок, колобок…
Она — ам! — его и съела.
— Выучите с ребенком песенку Колобка.
Этюд «Лисонька». Давай походим, как ходит лиса. У нее лапки мягонькие, хвостиком из стороны в сторону она машет. Ходит она осторожно, ступает не слышно. Притаилась лисонька, выслеживает добычу. Потом как прыгнет!
Артикуляционная гимнастика по сказке «Колобок»
Жили-были дед и баба. Баба вставала рано, окна и двери открывала, закрывала. Давайте откроем рот и закроем. Дед тоже встал. Вышел на крыльцо. Покажем язык и спрячем. Дед улыбнулся бабе и говорит: «Испеки колобок». Улыбнитесь широко. Баба удивилась: «Из чего печь? Муки-то нету». Удивитесь, поднимите брови вверх. А дед ей: «По сусекам помети, по амбару поскреби». Язычком пометем во рту. А потом медленно проведем по зубам в одну сторону и в другую. Баба помела, поскребла, набрала муки и стала месить тесто. И мы помесим: «Пя-пя-пя-пя». Испекла колобок и положила остывать. И мы положим язык на нижнюю губу, пусть остывает. А я посчитаю до пяти. Покатился колобок быстро-быстро. А мы языком по верхним зубам быстро проведем снаружи и внутри. Навстречу колобку — заяц. Покажем, как он скачет, поцокаем язычком. Зайчик хотел съесть, а колобок укатился. Навстречу ему волк, оскалил зубы. Покажите свои зубки и спрячьте. Волк завыл: «У-у-у-у!». Колобок и укатился. Навстречу медведь и давай реветь: «Э-э-э-э!» Колобок убежал от него. Встретил лису, улыбается лиса, облизывается. Покажите, как улыбается лиса, как облизывается, проведите языком по губам. А потом: «Ам!» и съела колобка. Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец!
Кошкин дом
Динь-дон, динь-дон!
Загорелся кошкин дом,
Кошка выскочила,
Глаза выпучила,
Бежит курочка с ведром —
Заливать кошкин дом!
— Прочитайте ребенку потешку.
— Спросите: о ком говорится в ней; что произошло с кошкой; кто помог ей.
— Объясните, что такое пожар и отчего он может возникнуть.
Пеку, пеку хлебик
Пеку, пеку хлебик (соединяем ладошки, то одна сверху, то другая)
Детям на обедик —
Старшему, меньшому (раскрываем ладошки и протягиваем)
Малому, большому (присели — ручки внизу, встали — руки вверху)
В печку сажаю (руки вперед вытянуть)
Потом вынимаю (руки в себе прижать)
Режу — отрезаю (ребром одной руки водим по раскрытой ладони другой)
и в ротик — ам!
— Рассказать ребенку потешку, сопровождая текст движениями.
— Повторить текст, выполняя движения руками ребенка.
— Затем повторить еще раз потешку, движения малыш теперь делает самостоятельно. Напишите букву А.
Игры, потешки, которые можно использовать в детском саду и дома
Игра «Тень-тень-потетень»
Выбираются лиса, зайка, ежи и медведь. Дети надевают маски зверей. Под слова все дети выполняют определенные движения.
Тень-тень-потетень, выше города плетень. (все дети ходят по кругу).
Сели звери на плетень, похвалялися весь день. (присели, встали, хлопают).
Похвалялася лиса: — Всему свету я краса! (ребенок в маске лисы выходит в круг)
Похвалялся зайка: — Пойди, догоняй-ка! (ребенок в маске зайки скачет в кругу)
Похвалялися ежи: — У нас шубы хороши! (дети в масках ежей выходят в круг)
Похвалялся медведь: — Могу песни я петь! (ребенок в маске медведя переваливаясь идет в круг).
— Под кустами, под ёлками лежит клубок с иголками. (Ёж)
— Рыжая плутовка кур ворует ловко. (Лиса)
Учим: у лисы — лисенок, у ежа — ежонок, у зайца — зайчонок.
Уж ты зимушка, зима
Уж ты зимушка, зима, зима снежная была,
Зима снежная была, все дороги замела.
Все дороги, все пути, не проехать, не пройти.
— Прочитайте песенку. Спросите: о чем она? Зима, какая? Что она сделала?
— Выучите песенку наизусть. Нарисуйте вместе зимние забавы детворы.
— Береги нос в большой мороз.
— Мороз не велик, да стоять не велит. Объясните смысл пословиц.
Напишите букву У. Предложите ребенку повторить.
Как на тоненький ледок (игра-драматизация)
Как на тоненький ледок (взрослый и дети поют песню)
Выпал беленький снежок,
Выпал беленький снежок,
Ехал Ванюшка-дружок. (мальчик Ваня, как будто едет на коне)
Ехал Ваня, поспешал,
С ворона коня упал. (сидится на пол)
Он упал, упал, лежит,
Никто к Ване не бежит.
Две подружки увидали, (две девочки подбегают к Ване)
Прямо к Ване подбежали,
Прямо к Ване подбежали,
За обе ручки поднимали. (помогают Ване встать)
За обе ручки поднимали.
На коня его сажали. (Ваня как будто сел на коня)
На коня его сажали.
В путь-дорожку провожали:
Как поедешь ты, Иван (девочки говорят эти слова)
Не зевай по сторонам.
Веснянка
Приди к нам, весна,
С радостью!
С великою к нам милостью!
С рожью зернистою,
С пшеничкой золотистою,
С овсом кучерявым,
С ячменем усатым,
С просом и гречею,
С калиной-малиною,
С черной смородиной,
С грушами, яблоками,
Со всякой садовинкой,
С цветами лазуревыми,
С травушкой-муравошкой!
— Расскажите детям веснянку.
— Уточните, все ли слова они понимает. Для этого задайте вопросы: почему весна приходит к нам с радостью? Что такое «милость»? А что это: рожь, пшеница, овес, ячмень, просо, гречка? Лазоревые цветы — это, какие?
— Если дети затрудняются, надо объяснить значения непонятных слов. Для справки: садовинка — то, что растет в саду; лазоревые — голубые; муравушка — светло-зеленая молодая трава-мурава.
— Нарисуйте с детьми приход весны.
Игра «Угадай фрукт на вкус и по запаху»
Дети закрывают глаза и отгадывают фрукты по вкусу, затем по запаху.
Поиграйте в игры «Один — много» и «Назови ласково» с названиями фруктов.
Жаворонки, жавороночки!
Жаворонки, жавороночки!
Прилетите к нам,
Принесите нам лето теплое!
Унесите от нас зиму холодную!
Нам холодная зима надоскучила,
Руки, ноги, отморозила!
— Расскажите ребенку потешку.
Спросите: «О ком говорится в потешке-закличке? Кто такие — жаворонки?» Для справки: надоскучила — надоела.
Попросите детей назвать по порядку времена года и нарисовать их схематично, выделив только главные отличия (снег, капель, солнце, дождь, трава, цветы, листья или почки на деревьях, спелые овощи, опавшие листья)
— Проведите эксперимент. Принесите с улицы снега в ведерке и оставьте в комнате. Спросите у ребенка, куда пропал снег.
Солнышко-ведрышко
Солнышко-ведрышко,
Выгляни, красное,
Из-за гор — горы!
Выгляни, солнышко,
До вешней поры!
Видело ль ты, солнышко,
Красную весну?
Встретило ли, красное,
Ты свою сестру?
Видело ли, солнышко,
Старую ягу,
Бабу-ягу —
Седую зиму?
Как она, лютая,
От весны ушла,
От красной бежала,
В мешке стужу несла,
Холод на землю трясла?
Сама оступилась,
Под гору покатилась?
— Прочитайте детям закличку (закликать — значит — звать).
— Спросите: о чем в ней говорится?
Объясните значения новых слов: ведрышко — теплое; красное — красивое; вешняя — весенняя; седая — белая; лютая — злая; стужа — холод; оступилась — споткнулась, упала.
— Нарисуйте вместе с детьми солнце в небе, весну в виде красной девицы, а зиму в виде бабы-яги.
Теремок
Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— А я лягушка-квакушка.
— Иди ко мне жить!
Лягушка прыгнула в теремок. Стали они жить вдвоем. Бежит мимо зайчик-побегайчик. Увидел теремок и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка!
— А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик.
— Иди к нам жить!
Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить!
Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— А ты кто?
— А я волк, волчок-серый бочок.
— Иди к нам жить!
Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
— Иди к нам жить!
Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
— Да ты нас раздавишь.
— Нет, не раздавлю.
— Ну, так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы. Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!
— Этюды. «Мышка», «Лягушка», «Зайчик», «Лисичка», «Волк», «Медведь». Дети двигаются как эти животные, стараются передать характер каждого высотой голоса, тембром, мимикой. Говорят слова героев из сказки.
— Пальчиковая игра «Стук, стук, бом-бом, строим, строим новый дом» (указательные пальцы стучат друг об дружку; кулачки потом стучат также).
Нарисуйте с детьми теремок или сделайте из кубиков. Поселите в нем всех зверей. Учим: дом, стены, крыша, окно, дверь, этаж, пол.
Потешка для зарядки
Рано солнышко встает, (ходьба на месте)
На зарядку всех зовет!
Ноги вместе,
Руки — шире, (развести руки в стороны)
Приседаем, — три, четыре. (руки на пояс, присесть)
Потянулись, улыбнулись, (потянуться вверх)
Наклонились — распрямились.
А теперь бегом на месте,
Всем побегать — интересно.
Все! Закончилась игра…
Умываться нам пора!
— С этой потешкой дети научатся делать простые упражнения утренней гимнастики или бодрящей гимнастики после дневного сна.
— Движения надо выполнять вместе с детьми. Важно, чтобы у вас и у малышей было хорошее настроение. Для этого можно использовать веселую детскую музыку. Напомните детям, чтобы быть сильным и здоровым, надо ежедневно делать гимнастику.
Медведь
Чики-чики-чикалочки,
Медведь едет на палочке.
Белка в тележке
Щелкает орешки.
— Зимою спит, летом ульи ворошит. (Медведь)
— Взять палочку и поскакать на ней по комнате одна нога впереди.
Учим: у белки — бельчонок, у медведя — медвежонок.
Моделирование сказки «Три медведя»
Вступление. Отгадайте загадку и назовите сказку: «Маша в лес пошла и избушку нашла. Жили в ней мать, отец и сыночек-молодец».
Моделирование сказки. Выберите героев сказки «Три медведя» и поставьте на стол. Давайте их рассмотрим и опишем. Медведь-папа какого размера?… Какого цвета у него шерсть?… Какой величины мама-медведица?… Какого цвета ее шерсть?… Какой Мишутка?… Посмотрите, на столе лежат геометрические фигуры, назовите их… Какого они цвета и размера?… Какой фигурой можно обозначить Машу?… А медведей?…Посуду и мебель?… Все ли предметы соответствуют по величине медведям?… Выберем любой отрывок из сказки и смоделируем его, посмотрим, что получится.
— Медведи — коричневые прямоугольники, Мишутка — квадрат, Маша — красный треугольник, стол — желтый круг, тарелки — белые круги разных размеров.
— Предложите детям пересказать сказку, один начинает, другой продолжает.
Зарядка
Маме — поклон, (поклонится)
Папе — поклон, (поклонится)
Дедушке — поклон, (поклонится)
Бабушке — поклон, (поклонится)
Сестричке Кате — поклон, (поклонится)
Братику Грише — поклон, (поклонится)
А тебе, Поленька, — рост большой! (потянутся)
У нас лавка широка
У нас лавка широка, (руки в стороны)
У нас печка высока! (руки вверх)
Сядь на лавку, (присесть)
Гляди в печь: (рука «козырьком»)
Жучка пышки будет печь. (похлопать в ладоши)
Предложите сделать лавку, стул, стол, кровать из кубиков или счетных палочек. Запоминаем слово: мебель.
Из колодца принесла курица водицы
Из колодца принесла
Курица водицы,
И ребята всей гурьбой
Побежали мыться.
Мыли ручки,
мыли глазки,
мыли носик —
свой курносик,
мыли ротик —
красный цвет,
поспешали на обед!
Ничего не позабыли:
Щечки тоже мы помыли!
— Гладко, душисто, моет чисто. (Мыло)
Напишите букву М.
Игра с пальчиками
Идут четыре брата навстречу старшему.
— Здорово, большак!
— Здорово: Васька-указка,
Мишка-середка,
Гришка-сиротка
Да крошка-Тимошка!
— Каждый пальчик на руке «здоровается», прикасается к большому. Запоминаем названия пальцев на руке: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.
— Каждому мальчику по чуланчику. (Перчатки)
— Пять братьев — годами равные, ростом разные. (Пальцы на руке)
Сорока-белобока
Сорока-белобока
По лесу летала,
За стол деток сажала,
Кашкой угощала:
Кушай кашку Сашенька,
Кушай кашку Машенька,
Кушай Нина и Полина,
Кушай Аня и Дарина.
Как поели кашки —
Поиграли в прятки!
— Потешка настраивает ребят на игру в прятки после завтрака.
— Дети быстро привыкают к одному тексту, он уже не вызывает удивления, рекомендуется время от времени использовать разные потешки, но примерно с одним содержанием.
— Покажите малышам сороку-белобоку. Рассмотрите ее.
— Белее снега, чернее сажи, выше дома, не ниже травы. (Сорока)
Ай, качи-качи-качи!
Глянь — баранки, калачи!
Спылу, с жару из печи —
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Похватали калачи,
Нам осталися
Бара-а-а-ночки!
— Расскажите потешку детям и покажите картинку грача, обратите внимание на цвет перьев и на нос птицы.
Завтрак
Кашку с маслицем сварю (водить пальчиком по
Да и Сашу накормлю, ладошке)
Дам и Пете, и Сереже, (загибать пальчики
Дам Аленке и Алеше. по очереди)
Кушай, кушай, детвора, (показать ладошки)
Заниматься нам пора. (кулачки, ладошки)
— Имена детей можно заменить. Цель — настроить детей на усвоение пищи и хорошее настроение. Показать каждому ребенку, что он не забыт, о нем заботятся, рассказывают про него стихотворение.
— Потешка также настраивает ребят на интересные занятия, которые будут после завтрака.
— Если вашему ребенку только предстоит пойти в детский сад (ясли), она поможет побеседовать с малышом, подготовить к посещению. Можно сказать ребенку, что там много таких же хороших ребят. Они все делают вместе: кушают, играют, танцуют, поют. В общем, весело и дружно живут.
— Поиграйте с пальчиками ребенка. Разучите слова потешки.
Обведите ладошку малыша (малышей) и подрисуйте пальчикам глазки, носики и ротики. Это будут детишки, о которых говорится в потешке. Дайте цветные карандаши — пусть как может, раскрасит.
Не ругайте детей за «каляки-маляки», это нам кажется все простым, а для них — тяжелый труд. Больше хвалите, внушайте уверенность в своих силах.
Потешка после игр
Это Оленьке известно:
Что взяла — клади на место.
Что в коробку, что на полку,
Убираем очень ловко.
Раз, два, три, четыре, пять,
А теперь пойдем гулять!
— Эта потешка поможет вам приучить детей убирать игрушки на место.
Для справки: приучать малыша убирать свои игрушки можно с года. Но нужно знать, что следует это делать постепенно и в игре (без приказов с вашей стороны). Первое время вы делаете все вместе и приговариваете: «Бедная кукла. Она лежит на полу. Кукле холодно. Давай уложим ее в кроватку. Вот какая Оля хорошая мама»
— Расскажите ребенку потешку, когда нужно собрать игрушки и идти на прогулку. Покажите, как можно быстро все убрать, досчитав до пяти. Вы сохраните хорошее настроение себе и своему малышу. Не забудьте его похвалить!
Щенок
Ел щенок Митрошка
Кашу у окошка.
Уронил Митрошка
Ложку за окошко.
Кто легок на ножку —
Беги, достань ложку!
— Не замок, а дом сторожит. (Собака)
Учим: пес, собака, щенок, щенки.
Песенки-потешки для разучивания танцевальных движений
Заинька, походи
Заинька, походи,
Серенький, походи, (дети ходят)
Вот так, вот сяк походи.
Вот так, вот сяк походи.
Заинька, подбодрись,
Серенький, подбодрись, (руки поставить на пояс)
Вот так, вот сяк подбодрись.
Вот так, вот сяк подбодрись.
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой, (топают ножками)
Вот так, вот сяк топни ножкой.
Вот так, вот сяк топни ножкой.
Заинька, повернись,
Серенький, повернись, (дети поворачиваются)
Вот так, вот сяк повернись.
Вот так, вот сяк повернись.
Заинька, попляши,
Серенький, попляши, (дети пляшут)
Вот так, вот сяк попляши.
Вот так, вот сяк попляши.
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись, (дети кланяются)
Вот так, вот сяк поклонись.
Вот так, вот сяк поклонись.
— Взрослый напевает песенку, хлопает в ладоши, а дети выполняют движения: ходят по кругу, топают ножками, поворачиваются вокруг себя, приплясывают и кланяются.
Сел сверчок на шесток
Сел сверчок на шесток, (присели на корточки)
Таракан в уголок,
Сели-посидели, (встали на ножки)
Песенку запели.
Услыхали ложки — (хлопают в ладоши)
Вытянули ножки,
Услыхали калачи — (прыгают)
Попрыгали из печи
Да давай подпевать, (приплясывают)
Подпевать да танцевать!
Танцевал ухват с кастрюлей, (по двое за руки кружатся)
Миску щей перевернули,
А морковки дивовали, (ручки положить на щечки)
Как все ладно танцевали. (похлопать и попрыгать)
— Взрослый напевает песенку и вместе с детьми выполняет движения.
Учим названия посуды и обобщающее понятие — посуда.
Галушки
Галушки, галушки, (машут руками)
Прилетели к бабушке.
Полетели по полю, (бегают)
По полю,
Сели на головку, (руки на голове)
Головку клюют:
«Кук-кук-кук-кук!» (слегка пальчиками прикасаются к голове)
— Взрослый напевает песенку и вместе с детьми выполняет движения. Покажите детям картинку галки. Сравните ее с вороной.
Потешки, которые можно использовать во время прогулки
Видишь тучи? Слышишь гром?
Потемнело все кругом!
Эй, лиса, хвостом махни,
Тучи в небе разгони!
***
Солнышко-ведрышко! Взойди поскорей,
Освети, обогрей — телят да ягнят,
Еще малых ребят!
***
Солнышко, солнышко!
Выгляни на бревнышко:
Дам тебе меду целую колоду!
— Расскажите ребенку заклички. Это можно сделать на прогулке перед грозой или дождем, затем позвать солнышко.
— Покажите на рисунке тучу, капли дождя. Помогите ребенку нарисовать солнышко. Раскрасьте рисунок. Учим различать желтый цвет (солнышко).
Дождик, дождик
Дождик, дождик, (руки вверху)
Полно лить, (постепенно опустить)
Малых детушек
Мочить!
Вода — текучая, (руки внизу)
Дитя — растучее, (руки вверх и потянуться)
Вода — книзу, (руки вниз и наклониться)
А дитя — кверху! (руки вверху)
— Расскажите детям потешку и покажите движения.
Поиграйте с детьми, научите их опускать и поднимать руки, тянуться, наклоняться.
— Потешку можно использовать как на прогулке, так и во время утренней зарядки.
— Помогите детям нарисовать дождевые капли.
Дождик, дождик, пуще!
Дождик, дождик, пуще!
Дадим тебе гущи,
Хлебай понемножку,
Дадим тебе ложку,
Поливай весь день
На наш ячмень,
На девичью гречу,
На ребячье просо!
— Шел долговяз, в болоте увяз. (Дождь)
— Меня частенько просят, ждут, а только покажусь, так прятаться начнут. (Дождь)
Дождик-дождик, поливай!
Дождик-дождик, поливай,
Будет хлеба каравай.
Дождик-дождик, припусти!
Дай капустке подрасти!
Дождик, дождик веселей.
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи —
Брызни в поле пуще: Станет травка гуще!
Учим название овощей и обобщающее понятие — овощи.
Радуга-дуга
Ой, ты радуга-дуга,
Не давай дождя!
Давай солнышка — колоколнышка!
***
Радуга, радуга!
Коромысло крашено!
Перелей-ка водицы
Из нашей скопницы.
***
Радуга, перелей дождя!
— Коромысло через речку повисло. (Радуга)
— Для справки: скопница — колодец.
— Покажите радугу на картинке (или после дождя в небе).
— Нарисуйте радугу, помогите малышам раскрасить ее в разные цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Объясните, что радуга — разноцветная.
Мороз
Ты, мороз, мороз, мороз, (погрозить пальчиком)
Не показывай свой нос! (показать нос)
Уходи скорей домой, (махнуть рукой)
Стужу уводи с собой. (махнуть другой)
А мы саночки возьмем, (ходьба на месте)
Мы на улицу пойдем,
Сядем в саночки — самокаточки! (присесть)
— Расскажите детям потешку. Уместно это будет зимой, чтобы было понятно, о чем идет речь. Спросите: «Мороз, какой? (сильный, холодный) Почему дети его прогоняют? (чтобы можно было погулять)». Если дети затрудняются с ответом, вы отвечаете сами.
— Разучите с детьми потешку, используя движения.
— Объясните слова: стужа — холод; самокаточки — сами катятся.
— Дедушка мост мостит без топора и без ножа. (Мороз)
— На гору везу их я, а с горы они меня. (Санки)
Поиграйте в подвижную игру «Мороз». Взрослый догоняет детей, старается дотронуться, «заморозить».
Снежки на поле лежали
Снежки на поле лежали, санки по полю бежали.
В санках — горностайки. Не один — целых два — едут в лес по дрова.
— Для справки: горностайка — пушной зверек горностай.
— Скатерть бела всю землю одела. (Снег)
Поиграйте в игру «Попади снежком в корзину».
Повторить приметы зимы.
Падай, падай, белый снег
Падай, падай, (кисти рук одновременно вверх и вниз)
Белый снег!
Радуй, радуй (медленно развести руки в стороны)
Всюду всех!
Падай, падай (кисти рук одновременно вверх и вниз)
На село,
На гусиное (обе руки через стороны вверх и вниз)
Крыло.
Поле белым (медленно развести руки в стороны)
Укрывай —
Будет летом (ладони в пригоршню)
Каравай!
Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку». На улице, если не слишком холодно можно сдуть снежинку с рукавички, а в помещении ее заменит кусочек салфетки. Дуть не более 2 раз.
Зайка
Зайка серенький сидит (сидим на корточках)
И ушами шевелит. (руки у головы, пальцы двигаются)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть, (сидим на корточках)
Надо лапочки погреть. (дышим на руки: х-х-х)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять, (стоим)
Надо зайке поскакать. (скачем на двух ногах)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!
Закрепляем звукопроизношение, говорим: ха, хо, ху, хи, ах, ох, ух, их, эх. Вспоминаем слова на звук Х (халат, халва, хурма, холод).
Написать букву Х. Сложить из палочек.
Ясно солнышко
Ясно солнышко закатилося;
Светла месяца не видать нигде;
Часты звездочки в тучи спрятались,
И темным-темна ночь осенняя.
— Без него плачем, а как появится — от него глаза прячем. (Солнце)
Дай, весна
Дай, весна добрые годы,
Годы добрые, хлебородные!
Зароди жито густое,
Жито густое, колосистое, ядристое.
Жито — рожь. Из ржаной муки пекут черный хлеб.
Повторить приметы весны.
Потешки про птиц. Ласточка
Ласточка, ласточка,
Милая касаточка,
Ты где была?
Ты с чем пришла?
— За морем бывала,
Весну добывала,
Несу, несу весну красну!
— Расскажите детям потешку.
— Спросите: о ком в ней говорится? Как ласточку ласково называют? Откуда прилетела она? Что она там делала?
— Выучите потешку наизусть.
— Покажите ласточку на картинке. Обратите внимание детей на характерный хвост ласточки.
— Спереди шильце, сзади вильце, снизу полотенце. (Ласточка)
Гуля
Гуля, гуля-голубок, гуляя сизенький,
Сизокрыленький, всем миленький.
— Живу среди людей, но я — не воробей.
«Гуль-гуль» — меня зовут и крошки подают. (Голубь)
Воробей
Воробей, воробей! Не гоняй голубей,
Не клюй песок, не тупи носок!
Пригодится носок на овсяный колосок!
— Маленький мальчишка в сером армячишке. По дворам шныряет, крохи собирает. По полям ночует, зернышки ворует. (Воробей)
Нарисуйте букву В. Подберите слова или картинки с этим звуком.
Синичка
Синичка, синичка, воробью сестричка.
Воробей-воришка залез в амбаришко
Клевать просо своим носом.
— Я птичка-невеличка, воробью сестричка, грудка желтенькая, спинка зелененькая. (Синичка)
Уж ты совушка
Уж ты совушка-сова! Ты большая голова,
Ты на дереве видела, головою все вертела.
Во траву свалилася, в ямку укатилася!
— На суку она сидит, «Ух-ух!» кричит. (Сова)
Кукушки
Летели кукушки через три избушки:
Как они летели, все люди глядели;
Как они садились, все люди дивились!
— Мать, отца не знаю, но часто называю. Детей знать не буду, чужим птицам сбуду. Сижу на суку и кричу: «Ку-ку, ку-ку». (Кукушка)
Лебедушка
Вдоль по реченьке лебедушка плывет,
Выше бережка головушку несет.
Белым крылышком помахивает,
На цветы водичку стряхивает.
— В озеро как в зеркало гляжу, на себя налюбоваться не могу. (Лебедь) Нарисуйте букву Л. Вспомните слова с этим звуком.
Гуси
— Гуси вы, гуси, красные лапки!
Где вы бывали, что вы видали?
— Мы выдали волка: унес волк гусенка,
Да самого лучшего, да самого большего!
— Гуси вы, гуси, красные лапки!
Щипите вы волка — спасайте гусенка!
— Прочитайте детям потешку.
— Спросите: о ком в ней говорится? Кто спрашивает гусей, где они бывали, что видали? (хозяйка) Что ответили ей гуси? Какой совет дала хозяйка?
Разыграйте эту потешку по ролям: вы говорите за хозяйку, а дети за гусей. Потом наоборот, один ребенок скажет слова за хозяйку. Обращайте внимание на выразительность речи, изменение тембра голоса.
— Нарисуйте гуся. Спросите: кто получился? (гусь) Пусть дети раскрасят его серым цветом, а лапки — красным.
— Спросите: «Как гогочут гуси? (га-га-га) Как воет волк? (у-у-у)»
— В воде искупался, да сух остался. (Гусь)
Уточки
Наши уточки с утра —
Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда —
Га-га-га!
А индюк среди двора —
Бал-бал-бал!
Наши гуленьки вверху —
гру-гру-гру!
Наши курочки в окно —
Ко-ко-ко!
А как петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споет:
Ку-ка-ре-ку!
— Вовлекайте детей повторять за вами слова потешки и звукоподражания.
— Пестрая крякуша, ловит лягушек, вразвалочку ходит, ребяток водит. (Утка)
— В озере купалась — сухая осталась. (Утка)
Игра «Кто как кричит». Дети по очереди, не видя, выбирают картинки и произносят звукоподражания птиц и животных.
На улице
На улице
Две курицы
С петухом дерутся.
Две девушки-красавицы
Смотрят и смеются:
— Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Как нам жалко петуха!
— Хвост с узорами, Сапоги со шпорами. (Петух)
Покажите букву П, сложите ее из палочек.
Напишите: ПА, ПО, ПУ.
Дроздок
Скок-поскок! Молодой дроздок
По водичку пошел, молодичку нашел.
Молодиченька невеличенька:
Сама с вершок, голова с горшок.
Молодичка молода поехала по дрова
Зацепилась за пенек, простояла весь денек.
— Научите ребенка подпрыгивать то на одной, то на другой ноге, и рассказывать слова потешки. Нарисуйте букву Д.
Две сороки
Болтали две сороки,
Сороки-белобоки,
Про то, про се, про Якова,
Про Якова, про всякого,
Про дым из трубы,
Про забор у избы,
И про Шавку на пороге,
И про лужу на дороге, —
Делать-то им нечего,
Болтали день до вечера.
— Закрепление произношения звуков Л, Р.
Покажите букву С. Подберите слова с этим звуком.
Уж ты, курочка, не пой
Уж ты, курочка, не пой,
Конопаточка, не пой!
А ты пой, петушок,
Золотой гребешок.
— Квохчет, квохчет, детей созывает, лапами землю разгребает, зернышки собирает. Сама не клюет, деток зовет: «Ко-ко-ко!» (Курица). Сложите букву К из счетных палочек.
Сорока-белобока
Сорока-белобока (водим пальцем правой руки
Печку топила, по ладони левой руки)
Кашу варила.
На порог скакала, (машем руками к себе)
Гостей созывала.
Гости не бывали, (разводим руки)
Кашу не едали.
Все своим деткам отдала: (махнуть рукой)
Этому дала, этому дала, (загнуть пальцы на левой
Этому дала, этому дала, руке, кроме большого)
А этому не дала. (большой палец вверх)
— Ты, малец-удалец, (погрозить указательным
За водой не ходил, пальцем правой руки)
Дров не носил,
Кашу не варил!
Шу-у-у! прочь лети! (махнуть руками)
Нет тебе ничего!
— Расскажите детям потешку.
Спросите: «Что делала сорока? Кого ждала? Пришли к ней гости? Кому она отдала кашу? Кому каши не дала? Почему? Хорошо поступил малец? А вы помогаете маме?»
— Поиграйте с детьми, пусть они повторяют слова и выполняют движения.
— Если будет возможность, покажите детям сороку во время прогулки.
— Предложите детям нарисовать большой и маленький горшок, большую и маленькую ложку. Учим слова: большой, маленький.
Галки-вороны
Галки-вороны,
Все ли вы здоровы?
Одна галка нездорова,
Себе ножку наколола.
Мы поедем во Торжок,
Купим галке сапожок.
— Расскажите детям потешку.
Объясните значения новых слов: нездорова — больна; наколола — уколола;
Торжок — город, где были ярмарки; галки-вороны — птицы.
— Во время прогулки покажите ребенку ворону (галка — тоже из семейства вороньих, только вся серая и «круглее» вороны).
Нарисуйте сапоги, а дети пусть их раскрасят цветными карандашами. Сосчитайте, сколько получилось сапог. Напишите букву Г. Вспомните слова с этим звуком.
Сокол молодой
Как за синею рекой
Летел сокол молодой,
И на батюшкин дворок
Уронил он сапожок.
— Катя, Катенька, беги,
Сапожок мой подними!
— Расскажите детям, что раньше молодцев называли соколами, ласково — соколиками (сказка «Финист — ясный сокол»). Покажите букву Ж, сложите ее из палочек.
Кулик
Летел кулик из-за моря,
Принес кулик девять замков.
«Кулик, кулик! Замыкай зиму,
Отпирай весну — теплое лето».
— В болоте плачет, а из болота не идет. (Кулик)
Напишите буквы КУ. Помогите ребенку прочесть.
Журавли
Ой, люли, люли, люли,
Прилетели журавли.
Как они летели —
Все на них глядели,
Журавли курлыкали,
Киски мурлыкали.
— Встали братья на ходули, ищут корму по пути.
На бегу ли, на ходу ли им с ходулей не сойти. (Журавли)
Познакомить с перелетными и зимующими птицами. Сложите букву Ж из палочек, а рядом У. Спросите, что получилось.
Едет гусь на палочке
Чики-чики-чикалочки!
Едет гусь на палочке,
Уточка на дудочке,
Курочка на будочке,
Зайчик на тачке,
Мальчик на собачке.
Берем картинки гуся и петуха и учимся сравнивать, что общее, чем отличаются. Сложить из палочек: ГА, ГУ.
Ходит по двору петух
Трух-тух, трух-тух-тух,
Ходит по двору петух.
Сам со шпорами,
Хвост с узорами.
Под окном стоит,
На весь двор кричит.
Кто услышит,
Тот бежит.
Рассмотрите картинки домашних птиц, пусть ребенок назовет их, вспомнит названия детенышей, кто какие звуки издает.
Утушка
А как наша утушка (дети ходят по кругу)
По лугам ходила.
Кря-кря-кря!
По лугам ходила.
А как наша утушка (утка-взрослый ведет детей за собой)
Деток выводила.
Кря-кря-кря!
Деток выводила.
А как наша утушка (имитация движений лапками)
Плавать их учила.
Кря-кря-кря!
Плавать их учила.
А как наша утушка (утка зовет к себе рукой)
К берегу звала.
Кря-кря-кря!
К берегу звала.
А как наша утушка (дети стоят в кругу)
Детушек сбирала.
Кря-кря-кря!
Детушек сбирала.
А как наша утушка (утка считает детей)
Детушек считала.
Кря-кря-кря!
Детушек считала.
Поиграйте с детьми в «Утушку»: дети ходят по кругу, взрослый-утка ведет их за собой; затем дети показывают руками, как утка плавает; «утка» подзывает детей к себе и считает. На кого придется последнее слово — становится уткой.
Сложите из палочек АУ, УА. Предложите прочесть.
Два веселых гуся (песенка-инсценировка)
Жили у бабуси
Два веселых гуся:
Один серый,
Другой белый,
Два веселых гуся.
Вытянули шея,
У кого длиннее —
Один серый,
Другой белый,
У кого длиннее.
Мыли гуси лапки
В луже у канавки —
Один серый,
Другой белый,
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси —
Один серый,
Другой белый,
Гуси мои, гуси!»
Выходили гуси,
Кланялись бабусе —
Один серый,
Другой белый,
Кланялись бабусе.
— Эту потешку можно разыграть с детьми. Нужно на голову одному ребенку надеть маску-шапочку белого гуся, другому — серого. Получится инсценировка стихотворения.
— Поиграть в игры: «Один, два, пять», «Мой, моя, мое, мои» с названиями птиц. Например, один гусь, два гуся, пять гусей. Мой гусь, моя ласточка.
Учим: гусь, гусыня, гусенок, гусята.
Потешки про растения. Сосна, сосна
Сосна, сосна,
Отчего ты красна?
Оттого я красна,
Что под солнышком росла!
— Расскажите детям потешку. Покажите сосну на рисунке, фотографии.
Предложите детям нарисовать сосну и раскрасить ствол в коричневый цвет, а иголки — в зеленый. Учимся различать коричневый и зеленый цвет.
— Во время прогулки покажите детям сосну, иголки и шишки. Из шишки можно сделать ежика, прилепив из пластилина нос и глаза.
— Зимой и летом одним цветом. (Ель, сосна)
Нарисуйте буквы СО, потом слово: СОСНА.
Ты трава ль моя, травинушка
Ты трава ль моя, травинушка,
Ты трава моя шелковая,
Да кто ж тебя, траву, притоптал?
Притоптали меня, травинушку,
Да все детушки, да все малые,
В зеленом саду гуляючи, —
Бегая, играючи.
— Расскажите детям потешку и объясните, что по газонам с травой лучше не ходить, не вытаптывать траву. Покажите букву Т.
Рябинушка
Ты, рябинушка, раскудрявая!
Ты когда взошла, когда выросла?
Я весной взошла, летом выросла,
По зорям цвела, солнцем вызрела.
— Летом — горька, зимой — сладка. Что за ягодка? (Рябина)
— Спросить: «Почему рябину называют раскудрявой? Что значит слово «взошла», а что «выросла»? Что такое «зори»? Выражение «солнцем вызрела?»
— На прогулке рассмотрите с детьми рябину, обратите внимание на листья и гроздья с ягодами. Покажите букву Р.
Березонька
Береза моя, березонька,
Береза моя, белая,
Береза кудрявая!
Стоишь ты, березонька,
Посередь долинушки;
Не тебе, березонька,
Листья зеленые;
Под тобой, березонька,
Трава шелковая;
Близ тебя березонька,
Красные девушки
Венки вьют, плетут.
— Весной вырастают, осенью опадают. (Листья)
— Стоят в поле сестрицы, платья белены, шапочки зелены. (Березы)
— Уточнить, понимают дети слова и словосочетания: посередь, долинушка, шелковая (трава), красные девушки, вить и плести (венки).
— Показать картинки с изображением березы и рябины (фотографии или настоящие ветки). Сравнить два дерева. Найти общее и различия. Спросить, какие деревья они знают, какие видели в парке или в лесу.
— Кудри в речку опустила и о чем-то загрустила, а о чем грустит, никому не говорит. (Ива) Покажите букву И.
Грибочки
Я по лесу по зеленому бреду,
Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осинничке рыжики беру,
По березничку — березовички,
По сосновым пням — опеночки,
А под елкой — белый гриб боровик.
— Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб) Нарисуйте букву Б.
Сложите слово: ГРИБ из букв, кубиков.
— Объясните слова: Кузовок — кузов, корзинка. Осинник — лес, где растут осины.
Березничек — лес, где растут одни березы. Березовики — грибы подберезовики, растут под березой. Рыжики, опеночки (опята), боровик, белый — название грибов.
— Если есть возможность, покажите детям настоящие грибы или картинки, фото. Помогите найти общее у всех грибов и отличия.
Земляничка
Ягодка красна,
Земляничка спела.
Ой ляй, ой ляли,
Земляничка спела.
Отчего ж она красна?
На пригорочке росла,
Супротив солнца цвела.
— Объясните слова: Красна — красная. Спела — спелая, созревшая.
Пригорочек — невысокий склон оврага. Супротив — напротив.
— Поиграйте в игру «Один — много» с названиями грибов, ягод и деревьев.
— Стоит Аленка в красной рубашонке. Кто ни пройдет, всяк поклон отдает (Земляника). Покажите букву З.
Рассмотреть ягоды. запомнить названия (морошка, черника, земляника, клубника, смородина. малина).
Мыши водят хоровод (подвижная игра)
Мыши водят хоровод,
У печурки дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Как проснется Васька-кот,
Разобьет весь хоровод.
Вот проснулся Васька-кот,
Разбежался хоровод.
— Мохнатенькая, усатенькая, сядет — песенку поет. (Кошка)
— Длинный хвост, крохотный рост. Серая шубка, острые зубки. (Мышка) Напишите буквы МЫ. Сложите из палочек: МА.
Для развития речи можно поиграть в игру «Назови ласково». Взрослый называет слово, а ребенок это же слово, но ласково. Например, кот — котик, шуба — …, усы — …, глаза — …, зубы — …, мышь — …, хвост — …, лапа -…
Потешки о труде. Ай, Ванька-дружок
Ай, Ванька-дружок,
Подкуй сапожок!
А мне некогда ковать,
Мне мост мостить,
Серебром гвоздить.
А по городу вода разливается,
А царь на коне разъезжается,
А царица под окном наряжается,
А цареночек в люлечке качается!
Объясните значения слов: Подкуй — подбить, набить набойку гвоздями. Мостить мост — укладывать бревна друг к другу. Серебром гвоздить — забивать гвозди, чтобы бревна держались.
— Спросите: «Кем работал Ваня?»
Поговорить о профессиях пап и мам.
Написуйте букву Ц. Вспомните слова с этим звуком.
В этой маленькой корзинке
В этой маленькой корзинке
Есть помада и духи,
Ленты, кружево, ботинки,
Что угодно для души?
— Прочитав потешку, расскажите ребенку, что раньше были такие «лоточники-продавцы», они ходили по дворам и предлагали людям свой товар: ленты, кружева, заколки, нитки, иголки, духи, помаду и прочее.
— Спросите: о ком эта потешка? (о продавце)
Нарисуйте букву Э. Подберите слова с этим звуком.
Пила
Пила, пила!
Пили дрова
На печечку,
На банечку,
На теплую
Лежаночку!
— Ребенок повторяет за вами слова потешки и делает движение, будто пилит дрова пилой. Важно, чтобы он умел сочетать речь с движением, т.е. говорить слова и одновременно делать движения.
— Зубастый зверек грызет со свистом дубок. (Пила)
Напишите слово: ПИЛА. Предложите прочесть его.
— Потешка закрепит правильное произношение звуков: Л, ЛЬ.
Учим названия инструментов и общее понятие — инструменты.
Курочка-рябушечка
— Курочка-рябушечка куда пошла?
— На речку.
— Курочка-рябушечка, зачем ты пошла?
— За водичкой
— Курочка-рябушечка, зачем тебе водичка?
— Цыпляток поить.
— Курочка-рябушечка, как цыплятки просят пить?
— Пи-пи-пи-пи-пи-пи-пи!
— Разыграйте с детьми диалог. Сначала вы спрашиваете, а дети отвечают. Затем говорят только дети.
Покажите букву Ч. Напишите ЧА, ЧУ, ЧИ.
— Закрепление произношения звуков: Р, РЬ, Л.
Петушок и бобовое зернышко
Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, да торопился, а курочка знай себе приговаривает:
— Петя, не торопись. Петя, не торопись.
Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, лежит не шевелиться. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:
— Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.
Хозяйка говорит:
— Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.
Бросилась курочка к корове:
— Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
— Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.
Бежит курочка к хозяину:
— Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
— Беги скорей к кузнецу за косой, — говорит хозяин.
Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:
— Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.
Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке. Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко и проскочило. Петушок вскочил живехонький и во все горло запел:
— Ку-ка-реку!
— Гимнастика для глаз. Курочка гуляет, глазками моргает (поморгать), смотрит вверх (посмотреть наверх); смотрит вниз (посмотреть вниз); смотри вправо (посмотреть направо); смотрит влево (посмотреть налево); и опять взялась за дело (поморгать).
Пересказываем сказку по иллюстрациям.
Вот Ванюша и с грибком
Вот Ванюша и с грибком,
С подосиновичком!
— Ваня, Ванечка, сыночек!
Куда ходил?
— В лесочек!
— Что там видел?
— Пенечек!
— Под пенечком что?
— Грибок!
Хвать, да в кузовок!
— Разыграть с детьми диалог.
Напишите: ВА, ВО, ВЫ. Подберите слова со звуком В.
Ножки, ножки, где вы были?
— Ножки, ножки, где вы были?
— За грибами в лес ходили.
— Что вы, ручки, работали?
— Мы грибочки собирали.
— А вы, глазки, помогали?
— Мы искали да смотрели —
Все пенечки оглядели.
— Сквозь землю прошел, шапочку нашел. (Гриб)
Словарь: были, ходили, работали, собирали, помогали, смотрели, оглядели, искали.
Напишите: НА, НО, НУ, НИ. Подберите слова с эти звуком.
Петушок — золотой гребешок
Жили-были кот, дрозд да петушок-золотой гребешок. Жили они в лесу, в избушке. Кот да дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного оставляют.
Уходят — строго наказывают:
— Мы пойдём далеко, а ты оставайся домовничать, да голоса не подавай, когда придет лиса, в окошко не выглядывай.
Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела:
— Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку.
Петушок и выставил головку в окошко. Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору. Закричал петушок:
— Несёт меня лиса за тёмные леса,
За быстрые реки, за высокие горы… Кот и дрозд, спасите меня!..
Кот и дрозд услыхали, бросились в погоню и отняли у лисы петушка. В другой раз кот и дрозд пошли в лес дрова рубить и опять наказывают:
— Ну, теперь, петух, не выглядывай в окошко, мы ещё дальше пойдём, не услышим твоего голоса.
Они ушли, а лиса опять прибежала к избушке и запела:
— Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку.
Петушок сидит помалкивает. А лиса — опять:
— Бежали ребята, рассыпали пшеницу,
Курицы клюют, петухам не дают…
Петушок и выставил головку в окошко:
— Ко-ко-ко! Как не дают?!
Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору. Закричал петушок:
— Несёт меня лиса за темные леса,
За быстрые реки, за высокие горы… Кот и дрозд, спасите меня!
Кот и дрозд услыхали, бросились в погоню. Кот бежит, дрозд летит… Догнали лису — кот дерёт, дрозд клюёт, и отняли петушка.
Долго ли, коротко ли, опять собрались кот да дрозд в лес дрова рубить. Уходя, строго-настрого наказывали петушку:
— Не слушай лисы, не выглядывай в окошко, мы ещё дальше уйдём, не услышим твоего голоса.
И пошли кот да дрозд далеко в лес дрова рубить. А лиса — тут как тут: села под окошечко и поёт:
— Петушок, петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко, дам тебе горошку.
Петушок сидит помалкивает. А лиса — опять:
— Бежали ребята, рассыпали пшеницу,
Курицы клюют, петухам не дают…
Петушок всё помалкивает. А лиса — опять:
— Люди бежали, орехов насыпали,
Куры-то клюют, петухам не дают…
Петушок и выставил головку в окошко:
— Ко-ко-ко! Как не дают?!
Лиса схватила его в когти плотно, понесла в свою нору, за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы…
Сколько петушок ни кричал, ни звал — кот и дрозд не услышали его. А когда вернулись домой — петушка-то нет.
Побежали кот и дрозд по Лисицыным следам. Кот бежит, дрозд летит… Прибежали к лисицыной норе. Кот настроил гусельцы и давай натренькивать:
— Трень, брень, гусельцы, золотые струночки…
Ещё дома ли Лисафья-кума во своём ли теплом гнездышке?
Лисица слушала, слушала и думает: «Дай-ка посмотрю — кто это так хорошо на гуслях играет, сладко напевает».
Взяла да и вылезла из норы. Кот и дрозд её схватили — и давай бить-колотить. Били и колотили, покуда она ноги не унесла.
Взяли они петушка, посадили в лукошко и принесли домой.
И с тех пор стали жить да быть, да и теперь живут.
— Рассказав детям сказку, предложите пересказать ее по картинкам или игрушкам настольного театра.
Составление описательных рассказов
Вступление. Назовите героев сказки «Петушок — золотой гребешок». Сегодня мы их внимательно рассмотрим и составим описательные рассказ о каждом.
Составление описательных рассказов по алгоритму. По желанию дети выбирают себе картинки кота, петуха, дрозда и лисы. Каждый ребенок по очереди выходит к доске, на которой расположен алгоритм составления описательного рассказа о зверях и птицах:
— Название;
— цвет перьев или шерсти;
— части тела;
— величина относительно других;
— где живет;
— чем питается;
— как передвигается;
— какие звуки издает;
— как зовут детеныша;
— нравится тебе или нет, почему?
Игра «Скок, скок, поскок, молодой дроздок». Под слова потешки дети выполняют движения: поскоки, прыжки, ходьбу, приседания.
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду
Потерял пастух дуду.
А я дудку нашла,
Пастушку отдала.
— На-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там Буренка лежит,
На теляток глядит.
А домой не идет,
Молочка не несет.
Надо кашку варить,
Надю кашкой кормить.
— Взрослый рассказывает потешку, а дети делают движения пальчиками, как будто играют на дудочке, говорят: ду-ду-ду.
— Дети за взрослым повторяют слова потешки, четко произносят все звуки.
Учим названия домашних животных и детенышей. Запоминаем обобщающее понятие — домашние животные.
Напишите: ДА, ДО, ДУ, ДЫ.
Уж как я ль мою коровушку люблю!
Уж как я ль мою коровушку люблю!
Уж как я ль-то ей крапивушки нажну!
Кушай вволюшку, коровушка моя,
Ешь ты досыта, буренушка моя!
Уж как я ль мою коровушку люблю!
Сытна пойла я коровушке налью,
Чтоб сыта была буренушка моя,
Чтобы сливочек буренушка дала.
***
Раним рано поутру
Пастушок: ту-ру-ру-ру!
А коровки в лад ему
Затянули: му-му-му!
Ты, буренушка, ступай.
В чисто поле погуляй,
А вернешься вечерком,
Нас напоишь молочком.
— Дети повторяют слова потешек, закрепляют произношение шипящих звуков. Учим: бык. корова, теленок.
Напишите: РА, РО, РУ, РИ, РЫ. Подобрать слова со звуком Р.
Бычок — смоляной бочок
Жили старик со старухой, была у них одна внучка — Аленушка. У всех в деревне скотинка была: у кого коровушки, у кого телятки, у кого овечки, а у них никого не было.
Вот однажды дедушка и говорит: «Бабка, а давай-ка сделаем мы своей Аленушке из соломы бычка да вымажем ему смолой бочка».
Сделали из соломы бычка, вымазали смолой бочка и поставили во двор. Утром народ скотинушку погнал, и бабушка с Аленушкой погнали своего бычка. Пригнали на полянку, а сами в лес ушли сладку ягодку земляничку собирать.
Стоит бычок на полянке, вдруг бежит зайчик и говорит: «Что за чудо? Сколько лет я бегал по этому лужку, никогда не видел такого чуда!»
Бегал-бегал, уж любопытно больно стало: взял да лапой и попробовал, да в смолу лапу залепил. Пришли бабушка со внучкой, погнали бычка домой, а зайчик на трех лапках тоже прыгает. Стал зайчик просить: «Отпустите вы меня домой, я за это вам, Аленушке бус да лент принесу».
Жалко стало зайчика, взяли да и отпустили домой. Убежал зайчик домой.
На второй день бабушка с Аленушкой погнали опять бычка. Пригнали на полянку, а сами ушли грибов искать. По полянке побежала лиса, увидела бычка, уж так она заинтересовалась. Кругом бегала-бегала да раз лапу — и тоже залепила, и никак не может лиса лапу свою вытащить.
Пришли бабушка с Аленушкой, погнали бычка домой, и лиса тоже на трех лапах прыгает. Стала лиса просить: «Отпустите вы меня к малым детушкам -лисенятушкам, я за это вам гусей, да уток, да кур пригоню. У вас будут и яички, и мясо, и подушка пуховая, и перинка перяная!»
Отпустили и лису. На третий день погнали бычка смоляного бочка в поле. Опять поставили, а сами ушли цветы собирать. Собирают цветы, вдруг по поляне пошел медведь, увидел он бычка — любопытно стало Мишке: кругом обошел, второй раз обошел — и с того боку подойдет, и с другого бока подойдет: «Что за чудо? В жизни не видел такого бычка! Давай, — думает, — попробую лапой». Как попробовал лапой — да и залепил свою лапу. Сколько ни бился Мишка, никак свою лапу не мог освободить.
Пришла бабушка со внучкой, погнали бычка домой, и Мишка на трех лапах тоже прыгает. Стал Мишка просить: «Отпустите вы меня к малым детушкам -медвежатушкам! Я за это вам и быков, и коров осенью пригоню».
Отпустили Мишку. После этого все лето гоняли на этот лужок бычка — никто больше не попался. Осенью народ всю скотинку во двор закрыл, и бабушка с Аленушкой тоже своего бычка пригнали, тоже во двор закрыли. Сидит Аленушка дома, скучно опять ей стало. Вдруг на улице шум, крик — «га-га-га». Как посмотрит Аленушка, а лиса гонит и кур, и уток, и гусей — только пух летит по всему, по всей улице. Пригнала и кричит: «Аленушка, отворяй ворота!» Открыли бабушка с Аленушкой ворота, впустили кур и уток. Ну, у Аленушки появилось мясо свежее, и перинка перяная, и подушка пуховая, и яички.
Долго ли, коротко ли, по деревне опять крик пошел — коровы мычат, быки кричат. Кричит медведь: «Отворяйте ворота!» Открыли ворота, у Аленушки и молоко свежее, и сметанка, и сливочки, и творожок стал.
Только один заяц ничего не приносит. «Ну, — думают, — обманул нас зайчик». А заяц ждал зимы. Как только наступила зима, зайчик пришел в деревню на посиделки; девушки песни поют, пряжу прядут — ну и заяц плясать, да ну всякие колена выделывать! Плясал-плясал, девушки его и нарядили: кто бусы, кто ленты привязал. Зайчик сел в уголок, сидел-сидел, и только девушки сели за прялки, стали песни петь — он тихонько и сбежал. Аленушке и бусы принес, и ленты принес.
Теперь у нашей Аленушки все есть. Вот и сказке конец.
— Игра «Какой, какая, какие». Предложить детям сказать как можно больше слов о каждом герое сказки, ответить на вопросы: «Бычок какой? А зайчик какой? Лисичка какая? А мишка какой? Гуси какие? Коровы какие? И т.д.»
— Игра «Назови детенышей». Дети отвечают на вопросы педагога: «У зайца детеныш кто? А когда их много — это… У лисы детеныша как зовут? А когда их много — это… У медведя детеныша называют как? А когда их много -…»
— Игра «Кто, какие звуки издает?» Вспомнить с детьми, какие звуки издают домашние птицы, домашние животные. Корова мычит: му. Конь ржет: и-го-го. Овца блеет: бэ. Коза блеет: мэ. Кошка мяукает: мяу. Собака лает: ав, гав. Петух кукарекает. Курица кудахчет. Утка крякает. Гусь гогочет.
— Игра «Чей, чье, чья, чьи». Хвост чей? Заячий. Уши чьи? Заячьи.
Все звери у дела
Сегодня день целый все звери у дела:
Лисичка-сестричка шубку починяет,
Сорока-белобока мушек отгоняет,
Медведица Маша варит деткам кашу,
Зайчик под елкой метет метелкой.
По болоту босиком кулик ходит с посошком,
Кошка лыко дерет коту лапотки плетет.
— Расскажите потешку и спросите, кто каким делом занят, что делает. Желательно, чтобы дети отвечали предложениями и слова употребляли близко к тексту.
Выучить названия членов семьи (папа, отец, мама, мать, дед, дедушка, баба, бабушка, брат, сестра, тетя, дядя, внук, внучка, дочь, дочка, сын, сынок).
Напишите или сложите из палочек букву Ш.
Богат Ермошка
Богат Ермошка у него собака да кошка,
Петушок да курочка, селезень да уточка.
Вот как кошка на окошке
Шьет рубашку для Ермошки.
Собачка-пустолайка лепешки печет.
Кот в уголке сухари толчет.
Курочка в сережках избушку метет.
Вымела избушку, положила голичок:
— Ляг, голичок, под порог на бочок!
— Для справки: голичок — березовый веник без листьев.
— Взрослый говорит слова потешки по строчке, дети повторяют.
— Закрепление произношения шипящих звуков.
— Расширение глагольного словаря: шьет, печет, толчет, метет, вымела, положила, ляг.
Учим: петух, курица, цыпленок, утка, селезень. утенок.
Напишите: ША, ШО, ШУ, ШИ.
Потешки-шутки. Ульяна
— Ульяна, Ульяна,
Где ты была?
— В новой деревне.
— А что видала?
— Утку в юбке,
Курицу в сережках,
Свинью в рогожке,
Нет ее дороже.
— Это потешка-шутка. Рассказав, спросите: «Все ли в ней правда? Ходит ли утка в юбке? А курица в сережках? А свинья носит рогожку?» Повторить названия одежды, обуви, головных уборов.
Поиграть в игру «Мой, моя, мое, мои» (мой платок, моя рубашка, мое пальто, мои брюки).
Напишите слово: УТКА. Если в начале поставить Ш, что получиться.
Ваня, Ваня-простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.
***
Катя-Катя-Катюха
Оседлала петуха.
Петух заржал,
На базар побежал.
***
— Федул, что губы надул?
— Кафтан прожег.
— Зачинить можно.
— Да иглы нет.
— А велика ли дыра?
— Один ворот остался.
***
— Ты пирог съел?
— Нет, не я.
— А вкусный был?
— Очень.
— Потешки-шутки научат ребят различать правду от выдумки, разовьют чувство юмора и критичность ума.
Напишите букву Ф, слоги: ФА, ФО, ФУ, ФИ.
Чепуха
Чепуха, чепуха,
Это просто враки, —
Косят сено на печи
Топорами раки.
Закрепление звука: Р.
Напишите: ЧУДО, РАК.
Небывальщина
По поднебесью, братцы, медведь летит.
Медведь летит, хвостом вертит.
Свинья на ели гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела,
Милых деточек, поросяточек.
Поросяточки по сучкам висят.
По сучкам висят. Полететь хотят.
Закрепление звуков: Л, ЛЬ, Р.
Учим: медведь, медведица, медвежонок, медвежата.
Напишите: МИША.
Маша и медведь
Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька.
Собрались раз подружки в лес по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку.
— Дедушка, бабушка, — говорит Машенька, — отпустите меня в лес с подружками!
Дедушка с бабушкой отвечают:
— Иди, только смотри от подружек не отставай, а то заблудишься.
Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька — деревце за деревце, кустик за кустик — и ушла далеко-далеко от подружек.
Стала она аукаться, стала их звать, а подружки не слышат, не отзываются. Ходила, ходила Машенька по лесу — совсем заблудилась.
Пришла она в саму глушь, в саму чащу. Видит — стоит избушка. Постучала Машенька в дверь — не отвечают. Толкнула она дверь — дверь и открылась.
Вошла Машенька в избушку, села у окна на лавочку. Села и думает: «Кто же здесь живет? Почему никого не видно?..»
А в той избушке жил большущий медведь. Только его тогда дома не было: он по лесу ходил. Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.
— Ага, — говорит, — теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить.
Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она жить у медведя в избушке. Медведь на целый день уйдет в лес, а Машеньке наказывает никуда без него из избушки не выходить.
— А если уйдешь, — говорит, — все равно поймаю и тогда уж съем!
Стала Машенька думать, как ей от медведя убежать. Кругом лес, в какую сторону идти — не знает, спросить не у кого…
Думала она, думала и придумала. Приходит раз медведь из лесу, а Машенька и говорит ему:
— Медведь, медведь, отпусти меня на денек в деревню: я бабушке да дедушке гостинцев снесу.
— Нет, — говорит медведь, — ты в лесу заблудишься. Давай гостинцы, я их сам отнесу.
А Машеньке того и надо! Напекла она пирожков, достала большой-пребольшой короб и говорит медведю:
— Вот, смотри: я в этот короб положу пирожки, а ты отнеси их дедушке да бабушке. Да помни: короб по дороге не открывай, пирожки не вынимай. Я на дубок влезу, за тобой следить буду!
— Ладно, — отвечает медведь, — давай короб!
Машенька говорит:
— Выйди на крылечко, посмотри, не идет ли дождик!
Только медведь вышел на крылечко, Машенька сейчас же залезла в короб, а на голову себе блюдо с пирожками поставила. Вернулся медведь, видит — короб готов. Взвалил его на спину и пошел в деревню.
Идет медведь между елками, бредет медведь между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал и говорит:
— Сяду на пенек. Съем пирожок!
А Машенька из короба:
— Вижу, вижу! Не садись на пенек,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке, неси дедушке!
— Ишь, какая глазастая, — говорит медведь, — все видит!
Поднял он короб и пошел дальше. Шел-шел, шел-шел, остановился, сел и говорит:
— Сяду на пенек. Съем пирожок!
А Машенька из короба опять:
— Вижу, вижу! Не садись на пенек,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке, неси дедушке!
Удивился медведь:
— Вот какая хитрая! Высоко сидит, далеко глядит!
Встал и пошел скорее. Пришел в деревню, нашел дом, где дедушка с бабушкой жили, и давай изо всех сил стучать в ворота:
— Тук-тук-тук! Отпирайте, открывайте! Я вам от Машеньки гостинцев принес.
А собаки почуяли медведя и бросились на него. Со всех дворов бегут, лают.
Испугался медведь, поставил короб у ворот и пустился в лес без оглядки.
Вышли тут дедушка да бабушка к воротам. Видят — короб стоит.
— Что это в коробе? — говорит бабушка.
А дедушка поднял крышку, смотрит — и глазам своим не верит: в коробе Машенька сидит, живехонька и здоровехонька. Обрадовались дедушка да бабушка. Стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть.
— Подвижная игра «У медведя во бору». Выбирается считалкой медведь, который сидит на стуле, спит. Остальные дети говорят слова и наклоняются, как будто собирают грибы, и говорят слова: «У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит». После этих слов медведь догоняет ребят. Кого первым запятнает, становится медведем.
Пересказать сказку по иллюстрациям.
Напишите: МАША.
Артикуляционная и речевая гимнастика для шипящих звуков
Жили-были дедушка и бабушка. И была у них внученька … (Машенька). Пошла она по грибы в лес. Трава шуршит: «Ш-ш-ш-ш», жук летит: «Ж-ж-ж-ж», змейка ползет: «Щ-щ-щ-щ», кузнечик стрекочет: «Ч-ч-ч-ч». Маша открыла рот — удивляется, открывает-закрывает (повторять по 4—5 раз каждое упражнение). Потом улыбнется-удивится (улыбка-хоботок). Подошла она к ручью, хочет напиться; сделала из язычка «чашечку» (держать до 5 счетов). Стала пить (движение языком вперед изо рта, поднять все края вверх — «чашечка» и занести язык в рот, облизав верхнюю губу, поставить за верхние резцы). Трава шуршит: «Ш-ш-ш-ш», жук жужжит: «Ж-ж-ж-ж», змейка ползет: «Щ-щ-щ-щ», кузнечик стрекочет: «Ч-ч-ч-ч». Улыбнулась Машенька (улыбка) и стала прыгать с ножки на ножку: «Цок-цок-цок» (поклацать языком). А потом запела: «Ля-ля-ля-ля, ле-ле-ле-ле, лю-лю-лю-лю, ли-ли-ли-ли» (следить, чтобы кончик языка бил за верхние передние зубки).
— Игра «Высоко-низко». Маша говорит высоким голосом, а медведь низким. Произнести несколько фраз высоким голосом за Машу и низким голосом за медведя.
— Игра с мячом «Скажи наоборот». Взрослый бросает ребенку мяч и говорит: «Высоко», ребенок ловит и, бросая мяч в ответ, говорит: «Низко» (широко — узко, далеко — близко, глубоко — мелко, белый — черный, большой — маленький, старый — молодой, толстый — тонкий, горький — сладкий, веселый — грустный…)
Стучит, бренчит по улице. Небылица
Стучит, бренчит по улице:
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке
По кривой дорожке.
— Куда, Фома, едешь?
Куда погоняешь?
— Еду сено косить.
— На что тебе сено?
— Коровок кормить.
— На что тебе коровы?
— Молоко доить.
— А зачем молоко?
— Ребяток кормить.
— Прочитайте детям потешку. Спросите: о ком и о чем в ней говорится? Все ли правда (бывает так на самом деле)?
— Попробуйте разыграть диалог по ролям.
— Предложите детям нарисовать или слепить Фому, Тимошку, курицу, корову.
Напишите: ФОМА. А если вместо О поставить И, что получится?
Небылица
Долгоухая свинья
На дубу гнездо свила,
Опоросила поросят
Ровным счетом шестьдесят;
Распустила поросят
Да по маленьким сучкам;
Поросята визжат,
Полететь они хотят.
Полетели, полетели
И на воздухе присели!
— Расскажите небылицу. Спросите: о ком говорится? Что она сделала? Сколько у свиньи было поросят? Что они делали? Что хотели поросята сделать? Бывает ли такое на самом деле?
— Сделайте с детьми вывод: так не бывает, поэтому это — небылица. Объясните значение слов: небылица — выдумка; долгоухая — с длинными ушами; опоросила — родила.
— Предложите детям нарисовать свинью и много поросят или слепить из теста, пластилина, глины.
Вскочил козел
Вскочил козел
На крестьянский двор.
— Зачем вскочил?
— Бруска просить.
— На что брусок?
— Косу точить.
— На что косу точить?
— Сено косить.
— На что сено косить?
— Коня кормить.
— На что коня кормить?
— Дрова возить.
— На что дрова возить?
— Печь топить.
— На что печь топить?
— Деток кормить.
— Прочитайте детям потешку. Объясните значение незнакомых слов:
Брусок — специальный камень для заточки косы, чтобы была острой.
— Разыграйте потешку по диалогам.
В игре дети научатся отвечать на вопрос предложением, употреблять в своей речи глаголы: вскочил, просить, точить, косить, кормить, возить, топить.
— Уточните, понимают дети значение этих глаголов, спросите: «Вскочил — это что значит? (прыгнул, появился неожиданно). Покажите, как прыгнул, вскочил козел. Просить как нужно? Попросите у меня что-нибудь (пусть они потренируются передавать интонацию просящего). Что можно точить? (нож, чтобы был острым) и т. д. с каждым словом.
— Борода да рожки бегут по дорожке. (Козел)
Напишите: КОЗА. Предложите прочесть. Если заменить З на С?
Диковинка
Долгоногий журавель на мельницу ездил;
На мельницу ездил, диковинку видел,
Ай-люли, ай-люли, диковинку видел:
Коза муку мелет, козел засыпает,
Малые козляточки муку выгребают.
Ай-люли, ай-люли, муку выгребают.
Две сороки-белобоки пошли танцевати,
Ай-люли, ай-люли, пошли танцевати.
А барашки — круты рожки в дудочки играют,
Ай-люли, ай-люли, в дудочки играют.
А сова из-за угла ногами топочет,
Ногами топочет, головою вертит.
— Расскажите детям небылицу, уточните, все ли слова для них понятны. Предложите им за вами повторять слова, четко произносить все звуки.
Напишите: СОВА, ДУДА. Предложите прочесть.
Коза-дереза
Жили были дед да баба да внученька Маша. Не было у них ни коровки, ни свинки, никакой скотинки — одна коза. Коза, черные глаза, кривая нога, острые рога. Дед эту козу очень любил.
Вот раз дед послал бабку козу пасти. Она пасла, пасла и домой погнала. А дед сел у ворот, да и спрашивает:
— Коза моя, коза, чёрные глаза, кривая нога, острые рога, что ты ела, что пила?
— Я не ела, не пила, меня бабка не пасла. Как бежала через мосточек ухватила кленовый листочек, — вот и вся моя еда.
Рассердился дед на бабку, раскричался и послал внучку козу пасти. Та пасла, пасла и домой пригнала. А дед у ворот сидит и спрашивает:
— Коза моя, коза, чёрные глаза, кривая нога, острые рога, что ты ела, что пила?
А коза в ответ:
— Я не ела, я не пила, меня внучка не пасла, как бежала через мосточек, ухватила кленовый листочек, — вот и вся моя еда.
Рассердился дед на внучку, раскричался, пошёл сам козу пасти. Пас, пас, досыта накормил и домой погнал. А сам вперёд побежал, сел у ворот да спрашивает:
— Коза моя, коза, чёрные глаза, кривая нога, острые рога, хорошо ли ела, хорошо ли пила?
А коза говорит:
— Я не пила, я не ела, а как бежала через мосточек ухватила кленовый листочек, — вот и вся моя еда!
Рассердился тут дед на обманщицу, схватил ремень, давай её по бокам лупить. Еле-еле коза вырвалась и побежала в лес.
В лес прибежала коза да и забралась в зайкину избушку, двери заперла, на печку залезла. А зайка в огороде капусту ел. Пришёл он домой — дверь заперта. Постучал да и говорит:
— Кто мою избушку занимает, кто меня в дом не пускает?
А коза ему отвечает:
— Я коза-дереза пол бока луплена, за три гроша куплена, я как топну — топну ногами, заколю тебя рогами, хвостом замету.
Испугался зайчик, бросился бежать. Спрятался под кустик и плачет, лапкой слёзы вытирает.
Идет мимо серый волк, зубами щёлк.
— О чём ты заинька плачешь, о чём слёзы льёшь?
— Как мне, заиньке, не плакать, как мне серому, не горевать: построил я себе избушку на лесной опушке, а забралась в неё коза-дереза, меня домой не пускает.
— Не горюй, заинька, не горюй серенький, пойдём я её выгоню.
Подошёл серый волк к избушке да как закричит:
— Ступай, коза, с печи, освобождай зайкину избушку!
А коза ему и отвечает:
— Я коза-дереза, пол бока луплена, за три гроша куплена, как выпрыгну, как выскочу, забью ногами, заколю рогами — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался волк и убежал!
Сидит заинька под кустом, плачет, слезы лапкой утирает. Идёт медведь, толстая нога, кругом деревья, кусты трещат.
— О чём, заинька, плачешь, о чём слёзы льёшь?
— Как мне, заиньке, не плакать, как мне серому, не горевать: построил я избушку на лесной опушке, а забралась ко мне коза-дереза, меня домой не пускает.
— Не горюй, заинька, я её выгоню.
Пошёл к избушке медведь да давай реветь:
— Пошла, коза, с печи, освобождай зайкину избушку!
Коза ему в ответ:
— Как выскочу, да как выпрыгну, как забью ногами, заколю рогами, — пойдут клочки по закоулочкам!
Испугался медведь и убежал.
Сидит зайка под кустом, пуще прежнего плачет, слёзки лапкой утирает. Кто мне зайчику серенькому поможет? Как мне козу-дерезу выгнать?
Идёт петушок, красный гребешок, в красных сапогах, на ногах шпоры, на плече коса.
— Что ты, заинька, так горько плачешь, что ты серенький, слёзы льёшь?
— Как мне не плакать, как не горевать, построил я избушку, на лесной опушке, забралась туда коза-дереза меня домой не пускает.
— Не горюй, заинька, я её выгоню.
— Я гнал — не выгнал, волк гнал — не выгнал, медведь гнал — не выгнал, где тебе, Петя, выгнать!
— Пойдём посмотрим, может и выгоним!
Пришёл Петя к избушке да как закричит:
— Иду, иду скоро, на ногах шпоры, несу острую косу, козе голову снесу! Ку-ка-ре-ку!
Испугалась коза да как хлопнется с печи! С печи на стол, со стола на пол, да в дверь, да в лес бегом! Только её и видели.
А заинька снова стал жить в своей избушке, на лесной опушке. Морковку жуёт, вам поклон шлёт.
Вот и сказке конец, а кто слушал, молодец.
— Рассказав детям сказку, предложите ее пересказать, опираясь на картинки.
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика. Жили-были дед, баба, да внучка Машенька. И была у них коза-дереза. Дед утром открывал дверь и закрывал (открыть и закрыть рот). Откроет и выпустит козу во двор (открыть рот и показать язык). Коза выйдет и зайдет (язык высунуть и спрятать в рот). Дед отправит козу пастись. Идет коза то вверх на горку, то вниз с горки (язык вверх, вниз). Наестся травы-муравы, улыбнется довольная (улыбка). А домой придет, дед спросит: «Наелась, коза?» Она глаза выпучит, губы вытянет (хоботок), жалуется, что не ела, не пила. «Цок-цок-цок» — стучит копытцами, идет в сарай ночевать. Нашла орешек, положила за щеку (кончиком языка упереться то в левую, то в правую щеку).
Как у бабушки козел
Как у бабушки козел, у Варварушки седой,
Что за умный был: сам и по воду ходил,
Сам и печку топил, сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
Похвалялся козел, похвалялся седой:
— Семь волков я убью — бабе шубу сошью,
А восьмого убью — воротник пришью!
Как пошел козел во зеленый лес,
Во дремучий бор.
А навстречу козлу бежит заюшка,
Бежит серенький.
Испугался козел, испугался седой:
— Уж ты зверь, ты зверина,
Ты скажи свое имя, ты не смерть ли моя,
Ты не съешь ли меня?
— Я не смерть твоя, я не съем тебя.
Уж я заюшка, уж я серенький.
В огороды я хожу, все капустку стерегу!
Вот бредет козел, вот бредет седой.
По густым кустам продирается.
А навстречу козлу бежит лисонька,
Бежит рыженька.
Испугался козел, испугался седой:
— Уж ты зверь, ты зверина,
Ты скажи свое имя, ты не смерть ли моя,
Ты не съешь ли меня?
— Я не смерть твоя, я не съем тебя.
Уж я лисонька, уж я рыженька.
По курятникам хожу, я все кур стерегу.
Пошел дальше козел, пошел дальше седой.
Попрыгивает, поскакивает,
Веселешенько кругом поглядывает.
А навстречу козлу идут семь волков,
Идут семь волков, семь разбойников!
А восьмой-то волк. Он голодный был,
Он три года ходил все козлятинки просил.
Испугался козел, испугался седой,
Завертел головой, затряс бородой.
Поскакал козел домой.
— Уж ты, бабушка, ты Варварушка!
Отворяй-ка ворота, принимай-ка ты козла.
Лохматого, бородатого!
Прескажите сказку вместе с детьми, попробуте ее инсценировать.
Упражнять в мимике: испуг, радость, страх, спокойствие, удивление.
Заюшкина избушка
Жили-были в лесу лисичка и зайка. Жили они неподалёку друг от друга. Пришла осень. Холодно стало в лесу. Решили они избушки на зиму построить. Лисичка построила себе избушку ледяную, а зайчик — лубяную. Перезимовали они в новых избушках.
Настала весна, пригрело солнце. Лисичкина избушка растаяла, а зайкина стоит, как стояла. Пришла лисица в зайкину избушку, выгнала зайку, а сама в его избушке осталась.
Пошёл зайка со своего двора, сел под берёзкою и плачет. Идут две собаки. Видят — зайка плачет.
— Чего ты, зайка, плачешь? — спрашивают собаки.
— Как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избушки: я — лубяную, а она — ледяную. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама в ней жить осталась. Вот я сижу да плачу.
— Не плачь, зайка. Пойдём, мы выгоним лисичку из твоей избы.
Пошли они. Пришли, стали собаки лаять на лисичку:
— Ты зачем залезла в чужую избу? Слезай, лиса, с печи, а то мы тебя разорвем. А лиса отвечает:
— Щас, как выскочу, как выпрыгну! Полетят клочки по закаулочкам!.
Испугались собаки, убежали. Сел опять зайка под берёзкой и горько плачет. Идёт по лесу медведь. Видит — зайчик сидит под берёзкой и плачет.
— Чего, зайка, плачешь? Чего горюешь? — спрашивает медведь.
— Как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избушки: я — лубяную, а лисичка — ледяную. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама там жить осталась. Так вот я сижу и плачу.
— Не плачь, зайка. Пойдём, я тебе помогу, выгоню лисичку из твоей избушки.
— Куда тебе! Собаки гнали — не выгнали!
— А я прогоню!
Пошли они. Пришли, медведь стал на пороге зайкиной избушки и кричит на лисичку:
— Зачем выгнала зайку из избы? Слезай, лиса, с печи, а то сброшу, побью тебя.
Не испугалась лиса, отвечает медведю:
— Ох, медведь, берегись, щас как выскачу, как выпрыгну! Полетят клочки по закаулочкам!
Испугался медведь да наутёк и зайку одного покинул. Опять пошёл зайка со своего двора, сел под берёзкою и горько плачет. Вдруг видит — идёт по лесу петух. Увидел зайчика, подошёл и спрашивает:
— Чего, зайка, плачешь? Чего слезы горькие льешь?
— Да как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избушки: я — лубяную, а она — ледяную. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Тогда лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама там жить осталась. Вот я сижу да плачу.
— Не плачь, зайка, я выгоню лису из твоей избушки.
— Ой, петенька, — плачет зайка, — где тебе её выгнать? Собаки гнали — не выгнали. Медведь гнал — не выгнал. Куда тебе, петушку, выгнать?
— А вот я выгоню. Пойдём, — говорит петух. Пошли. Вошёл петух в избушку, стал на пороге, кукарекнул громко, а потом как закричит:
— Я — петух-чебетух, я — певун-лопотун, на коротких ногах, на высоких пятах. На плече косу несу, лисе голову снесу.
А лисичка лежит на печи и говорит:
— Ой, петух, берегись: шас как выскачу, как выпрыгну! Полетят клочки по закаулочкам!.
Прыгнул петушок с порога в избу, еще громче кричит:
— Я — петух-чебетух, я — певун-лопотун, на коротких ногах, на высоких пятах. На плече косу несу, лисе голову снесу.
А лиса говорит:
— С печи слезаю!
А петушок кричит, что есть мочи:
— Я — петух-чебетух, я — певун-лопотун, на коротких ногах, на высоких пятах. На плече косу несу, лисе голову снесу.
И — прыг на печь к лисе. Клюнул лису в спину. Как подскочит лисица да как побежит вон из зайкиной избушки, а зайка и двери захлопнул за нею.
И остался он жить в своей избушке вместе с петушком.
— Пальчиковая игра «Зайка». Зайку делаем из пальчиков: указательный и средний — ушки, большой, безымянный и мизинец — мордочка.
— «Как кричит петушок?», «Как ревет медведь?», «Как лают собаки?», «Как мычит бык?».
— Предложите пересказать сказку, а потом разыграть ее по ролям, обратить внимание на интонационную выразительность.
Напишите: ИЗБА, БЫК. Предложите прочесть.
Артикуляционная гимнастика для звуков Л, ЛЬ
— «Пароход» — губы растянуть в стороны,
