У меня есть ручки-ножки. Я ногами топ- топ- топ. У меня есть носик-крошка. Я руками хлоп-хлоп-хлоп. У меня есть звезды-глазки. Ушки круглые вот тут. Ими слушаю я сказки. Шире-шире делай круг. У меня есть мой животик. Спинка есть и плечики. Вот такой красивый я Чудо-человечек.
Дети учатся говорить, подражая взрослым. Бытовые и игровые навыки тоже осваиваются по подражанию. Подражание это важный пункт в оценке когнитивных функций.
. Некоторые игрушки вы можете поставить в зону видимости ребёнка, но вне зоны доступа. так мы стимулируем просьбу «Дай» вначале жестом, а потом и словом. Возьмите руку ребёнка в свою руку, согните несколько раз его пальцы и повторите просьбу, после дайте игрушку.
Им трудно сосредоточиться и удержать взгляд на мне, да ещё запомнить мои действия и повторить их. Поэтому всегда начинаю с моторного подражания. Это подражание простым действиям (топай, хлопай, кати, бросай) с простыми инструкциями.
Понаблюдайте за его мелкой моторикой. Может выполнить простую шнуровку с крупными фигурками? Закрутить гайки в мозаике? Как держит карандаш, достаточная ли сила нажима? Сможет сделать колбаску из пластилина, если ему показать как? Берёт ли маленькие предметы двумя пальцами (указательным и большим) или только всей рукой? Может ли открутить не тугую крышку? Может ли открыть или закрыть дверь? Покажите малышу «зайку» из двух пальцев жест «класс», сделайте «колечко» из пальцев. Он может повторить? Если вы никогда не занимались с вашими ребёнком подобными вещами, то неудивительно, что он повторить не сможет с первого раза. Если развитие ребенка в норме, он сможет повторить после не
