Мне близко понимание проблемы, как ее видит Э. Фромм в своей книге «Искусство любви». Он считает, что любовь — это активный, а не пассивный процесс, это давать, а не брать.
Мы привыкли к тому, что брать — значит становиться богаче, а отдавать просто так — значит быть одураченным либо жертвовать. По Фромму, давать — значит проявлять силу, щедрость, жизнелюбие, жизнеспособность. Мать не может не давать ребенку свое молоко, иначе ей будет больно. Богатый человек — тот, кто способен отдавать. Скупец — тот, кто тревожится, как бы чего не лишиться.
В любви — то же самое. Человек дает другому свою жизнь, то, что в нем есть живого, свою радость, свой интерес, свое понимание, свое знание, свой юмор, свою печаль. Давая, он не может не вызвать в другом человеке того же, он побуждает другого человека тоже стать дающим.
1 Ұнайды
На мой взгляд, неплохую первичную информацию можно за короткое время получить из сочинений, написанных ребятами, например, по такому плану
Наиболее полно и доступно методы профдиагностики изложены, на мой взгляд, в «Справочной книге школьного психолога» Л.В.Овчаровой.
Ума нет — иди в пед,
стыда нет — иди в мед,
ни того, ни другого — иди в торговый.
Я не оговорилась, когда вместо «непривлекательная девушка» сказала «девушка, считающая себя непривлекательной». Разница огромна. Можно иметь неправильные черты, неидеальное сложение и все же чувствовать себя красивой. Бывает наоборот: от природы дано многое, но человек не разрешает себе быть красивым. Привлекательность — непривлекательность зависит от отношения самого человека, а не только от внешности, и об этом разговор еще впереди.
Я не оговорилась, когда вместо «непривлекательная девушка» сказала «девушка, считающая себя непривлекательной». Разница огромна.
Катастрофически «уменьшаются» платья, брюки, родители не скупятся на восклицания типа: «На тебя не напасешься!». Чему же удивляться, что подростки вечно в синяках, что они такие неловкие, постоянно запинаются, стукаются о предметы? Вещи их не любят, валятся из рук, бьются… Это оттого, что не успеешь привыкнуть к одному образу себя, как он уже меняется. И надо как-то отнестись к этому.
Все реплики окружающих о внешности не проходят для подростков бесследно. Для девушки внешность в 14—17 лет приобретает жизненно важное значение. Если она уверена в своей привлекательности, то чувствует себя «полноценным человеком».
Начинаю урок со сказки:
— Помните детскую сказку про лису, которая убегала от собак, спряталась в нору и стала спрашивать:
— Лапки-лапки, вы что делали?
— Мы бежали, чтоб собаки лисоньку не поймали.
— А вы, глазки, что делали?
— Мы смотрели, чтоб собаки лисоньку не съели!
— Вы, ушки, что делали?
— Мы слушали, чтоб собаки лисоньку не скушали.
— А ты, хвост, что делал?
— Я мешался, за колючки цеплялся, не давал лисоньке от собак уйти.
— Ах вот как! Нате, собаки, ешьте мой хвост!
Собаки схватили лису за хвост, вытянули ее из норки и разорвали в клочья.
— В чем мораль?
— Так лисе и надо! Она пыталась избавиться от хвоста, но погибла сама. Ведь хвост — часть ее самой, как без него жить?