Цитаты из книги автора Анна Виневская Развитие ребенка с аутизмом

Не откликается на свое имя, игнорирует обращение к нему, не выполняет обращенные к нему просьбы.

5. Нарушение контакта со сверстниками (не знает меры в выражении эмоций).

6. Нарушения речи (резонерство – повторение фраз вне контекстной ситуации; дизартрия, алалия), слова и фразовая речь не используется для общения, употребляет артикуляцию для выражения эмоций.

7. Нарушение прагматики речи (не умеет выстраивать и вести диалог).

8. Не сформированы игровые действия, ролевая игра.

9.Присутствует повторяющееся поведение, выраженное в навязчивых движениях или артикуляции. Поведение повторяется ежедневно, оно вне ситуативно и регулярно.

Слово аутизм происходит от латинского слова autos – сам и означает отрыв от реальности, отгороженность от мира.

Аршатская О. О психологической помощи детям раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма: взаимодействие специалистов и родителей// Дошкольное воспитание, 2006 – №8, с. 63—70

Аршатская О. О психологической помощи детям раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма: взаимодействие специалистов и родителей// Дошкольное воспитание, 2006 – №8, с. 63—70

Описательные предложения. Они рассказывают о том, что происходит с людьми с конкретных ситуациях, кто в этих ситуациях принимает участие.

ЗАДАНИЕ: Вовлечение в совместную игру.

Приложение 2. Профиль психолого-педагогического развития
(по программе ТЕАССН)

Для диагностики детей от 3 до 7 лет можно использовать методику TEACCH (Приложение 2).
Для выстраивания индивидуального коррекционно-развивающего маршрутаиспользуем характерологические особенности, проявляющиеся у ребенка (Приложение 1).

Не откликается на свое имя, игнорирует обращение к нему, не выполняет обращенные к нему просьбы.

Приложение 1. Характерологические особенности по векторам