автордың кітабынан сөз тіркестері  Педагогика современной России

Андрей Хуторской

что внешкольное творчество каждого ребёнка получает признание и оценку; наконец, в том, что каждый на самом деле, а не на словах и не в призывах уважаем, что никто не оскорбит ребёнка подозрением в неспособности, все защищены в своём классе и в своей школе.

сотрудничества вырабатывает такие приёмы, при которых каждый ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание учителя лично к нему. Это проявляется и в том, что каждый на каждом уроке получает оценку своего труда; и в том, что каждый выбирает задачи по своему вкусу; и в том

отдыха, или поход, — словом, каждое дело обязательно должно быть проанализировано его участниками, иначе работа считается незаконченной.

И, конечно, едва ли не главным элементом воспитания является коллективный анализ общей работы в методике И. П. Иванова, творчески используемой В. А. Караковским, М. П. Щетининым и многими другими педагогами. По этой методике каждое общее дело — будь то производительный труд или пионерский сбор, или комсомольское собрание, или вечер

маленьких детей, какую задачу решать. В. Ф. Шаталов задаёт ученику сто задач, чтобы он сам выбирал для решения любые из них и в любом количестве. У С. Н. Лысенковой дети сами выбирают, какие трудные слова учитель должен написать на доске при работе над изложением. У И. П. Волкова детям дают лишь тему — «делаем рыцарей», «делаем самолёты», «делаем копии памятников архитектуры», но как делаем, из чего делаем — это полностью предоставляется на выбор ребёнка. Свобода выбора — самый простой шаг к развитию творческой мысли.

Идея свободного выбора
Чтобы дети чувствовали себя сотрудниками педагога в учении, надо где только можно предоставлять им свободный выбор. Ш. Амонашвили оставляет на выбор даже самых

Одни учителя идут с предметом к детям, а другие с детьми идут к предмету.

успеха, движения вперёд, развития. Нужна новая педагогика, которая отличалась бы от прежней тем, что делает упор на вовлечение детей в учение, на совместный труд учителя и детей. Её можно назвать педагогикой сотрудничества.

Отношения с учениками
Чтобы учить детей без отбора и отсева необходимо дать им новые стимулы, которые лежат в самом учении. Без внешних побуждений и принуждений к учению необходимо вовлекать детей в общий труд учения, вызывая у них радостное чувство

Игорь Павлович Волков (1927—1999). Учитель-новатор, создал механизм выявления творческих способностей ребят и их развития. В школе с 4-го класса ввёл «Творческую книжку школьника».