Многообразие параметров в изучении иностранного языка сталкивается с вариативностью интеллекта:
— логико -математический; — языковой; — музыкальный; — пространственный (трехмерное восприятие пространства и визуализация); — кинестетический (физическая ловкость и контроль своего тела); — межличностно — управленческий (как строить отношения между людьми); — внутриличностный; — естественно — биологический.
Кажется, что уже добавить нечего: нужно пойти на курсы, выбрать преподавателя, вооружиться учебными пособиями, украсить процесс словами «мотивация», «саморазвитие» и «срок», загрузить парочку приложений в смартфон, дать торжественное обещание друзьям в социальных сетях и дело сделано.
Но в результате я в очередной раз задумалась над тем, почему люди заранее обрекают себя на неудачу? Кто убедил эту симпатичную и умную девушку в том, что иностранный язык выучить трудно? Может быть ей, как и многим, недостаточно повезло с учителем в школе? Или в семье не хватало психологической поддержки для новых начинаний? Сколько еще таких людей, которые не знают, чего лишают себя, относя изучение языка в список несбыточных мечт? Как передать им хотя бы часть опыта, насколько на самом деле это просто и приятно?
Словообразование наводит на интересные мысли. Например: на арабском «студент» звучит как «талиб» причастие от глагола «талаба» — «просить», «требовать», «искать».
В языке понятие «студент» обозначается как «ищущий, просящий, требующий». И действительно, студент — это не простой ученик, например, как ребенок, который еще не знает, что ему надо знать, а что нет, которого родители отправили в школу. Студент — это тот, кто сам ищет знания, не стесняясь, просит людей помощи при этом, и даже требует знания, если
