Ваши действия, когда вы забираете ребенка из садика: обнять, сказать, что вы скучали, что вы любите его, дать ему возможность выплакаться или высказаться, затем помочь одеться или одеть и, когда вы идете домой, первые 30 минут после сада ни с кем не говорить по телефону, ни с кем не останавливаться, а уделить эти 30 минут только своему ребенку. Пока идете домой расспросите о том, с кем играл ребенок, что рисовал, какую поделку делал, что вообще произошло за день. Если он расскажет какую-то неприятную для него историю (игрушку не поделил с товарищем), выслушайте и посоветуйте, как решать такие ситуации. Обязательно войдите в положение ребенка, несмотря на вашу усталость.
Когда ребенок видит маму после разлуки, он расслабляется, и все эмоции, накопленные за день, наконец-то могут выйти. Обнимите ребенка, прижмите к себе, посидите в приёмной с ним хотя бы пять минут, дайте ему немного выдохнуть после сложного дня. В основном так ведут себя детки до 5 лет. К пяти годам они уже регулируют свой эмоциональный уровень.
Детский сад — это не курорт, там нет возможности уединиться, посидеть в тишине, полежать, если болит голова или настроение плохое. А дети, как ни странно, также устают! И они бессильны в данной ситуации. Болит голова, голодный — по расписанию прогулка или физкультура, стройся и иди со всеми. Судьба ребёнка в детском учреждении, в прямом смысле, зависит от тёти воспитателя.
и вообще, о какой индивидуальности может идти речь, когда в современных садах группы более 30 детей? Вы, как родитель, представьте, что у вас 30 детей и зачастую нет помощника рядом. Вы справитесь? Нет! И воспитатель не всемогущ! Почему многие думают, что при наличии педагогического образования управиться с 30—38 детьми — это пара пустяков?
начиная с прогулочной площадки группы, на часик-два, например, приводить летом погулять. Родители, естественно, находятся рядом. В идеале, ребенок должен сам захотеть идти в детский сад, сам захотеть остаться. Расставание должно быть спокойным, а встречи вечером радостными и насыщенными рассказами о том, сколько сделано за день в детском саду. Но таких случаев за свою практику я встретила немного, примерно около 20. Есть дети, которые хорошо адаптируются с первого-второго дня, но, повторюсь, их очень мало. Есть дети, смирившиеся с ситуацией детского сада. Они вроде бы и не плачут, но и радости не проявляют. Таких — большинство. Они сначала плакали, возможно, ни один месяц, но потом поняли, что изменить ничего не смогут, и сдались, смирились. А есть дети, которые абсолютно «несадиковские», и как их не адаптируй, они никогда не воспримут детский сад как нечто легкое и веселое. Для них это будет ежедневный стресс и муки. Если первые и вторые как-то справляются со своей ситуацией, то последним приходится хуже всех. Когда воспитатели понимают, что все свои уловки они уже применили к этому ребенку, а он продолжает рыдать и «выносить им мозг», они начинают его игнорировать (на сленге работников сада это называется «ребенок должен проораться»).
Итак, адаптация к детскому саду, возможно, начинается с ваших разговоров дома о том, как вы волнуетесь, переживаете, чтобы досталась хорошая воспитательница. «Значит, воспитательницы бывают и плохими!» — думает ваш малыш. А вы в свою очередь продолжаете рассуждать: «Чтобы дети не обижали!» «Значит, там обижают!» И на адаптацию вы ведёте уже «подготовленного» ребенка и рассказываете, как там здорово и весело. Он уже не совсем рад детскому саду, там не так хорошо, как вы ему сейчас рассказываете, он же слышал все ваши разговоры и переживания. А если там не так хорошо, зачем вы его сейчас убеждаете в обратном?
Мое решение пойти в новый, только что построенный, детский сад было обусловлено несколькими моментами. Во-первых, коллектив новый, еще не успел сплестись в «змеиный клубок», а, значит, пластичный для психологической работы. Я теперь решила идти работать педагогом-психологом, по прямой специальности. Во-вторых, во время подготовки к открытию детского сада можно присмотреться к педагогическому составу и подобрать адекватного воспитателя своему ребенку. Ну и в-третьих, постараться направить работу педколлектива на помощь детям в адаптации, на защиту и развитие, как это, по моему мнению, должно быть в детском саду.
