автордың кітабынан сөз тіркестері  Процессинг при болезнях и травмах

Олег Матвеев

Лечение — это процесс самовосстановления. Одно существо не может вылечить другое. Оно может только помогать или мешать.

Держи это, чтобы оно не уходило
Проводим этот процесс для любой больной или травмированной части тела.

ПРОЦЕДУРА

Команды:

1. «Держи ________ (часть тела), чтобы она не уходила».

2. «Держи ________ (противоположную часть тела), чтобы она не уходила».

Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.д., до конечных явлений.

Это очень мощный процесс. Однажды совершенно черный синяк величиной во все бедро исчез после 45 минут хорошего процессинга, когда держали правое бедро, чтобы оно не уходило, а затем левое бедро, чтобы оно не уходило.

Работали примерно так:

— Держи правое бедро, чтобы оно не уходило. Обхвати и держи. Получается? Удерживаешь?

— Да, получается.

4. «Ответь ________ (части тела или объекту) «отлично!»

Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.п., до конечных явлений.

Одна моя клиентка пожаловалась, что купила себе дорогой смартфон, но не может им пользоваться, потому что не знает как с ним работать и вообще боится что-либо в нем сломать. В подобном случае можно было сделать «Достать и отпустить» со смартфоном, но мы решили сделать рассматриваемый в этой главе процесс. Происходило это следующим образом:

— Спроси у смартфона, как у него дела.

— Эй ты, как дела у тебя?

— Хорошо. Теперь пусть смартфон тебе ответит «отлично».

— Как это?

— Представь, что он тебе так отвечает, сигнал тебе такой дает: «отлично!».

— Ну представила. Дает сигнал.

Как дела? — Отлично!
Этот процесс можно использовать при любой травме, болезни или недомогании, при работе с такими болями, как зубная. Также его можно применять для устранения страха перед чем-либо, например, боязнь работать с новым смартфоном.

Этот процесс замечательно работает с детьми, потому что у них гибкий ум и хорошее воображение. Благодаря этому, команды, которые у взрослого человека могут вызвать недоумение, детьми выполняются легко.

ПРОЦЕДУРА

Команды такие:

1. «Спроси, как дела у ________ (части тела или объекта)».

2. «Пусть ________ (часть тела или объект) ответит «отлично!»

3. «Пусть ________ (часть тела или объект) спросит у тебя «Как дела?»

Там и тут
Процесс проводится людям, пострадавшим от любой травмы или аварии, хорошо срабатывает с детьми. Когда с человеком случается травма, часть его внимания как бы залипает на этом событии, он постоянно помнит об этом ужасном событии, и оно продолжает оказывать воздействие на человека.

ПРОЦЕДУРА

Команды таковы:

любым объектом, который служит для него источником беспокойства, будь то человек, ситуация, область или часть тела.

Достать и отпустить» можно также делать с неповрежденными частями тела, окружением, самим телом, местом получения травмы, с предметом, нанесшим травму и т. д.

ПРОЦЕДУРА

Предлагаем человеку лечь на спину на кровать, кушетку или диван. Любые мешающие предметы, типа галстуков или тугих ремней, следует удалить или ослабить. Одежда должна быть легкой, обувь лучше снять.

Если возникает обида, ссора, спор, расстройство, то, как минимум, я знаю, что что-то в моей жизни не совпадает с моими желаниями, с тем, как мне хотелось бы, чтобы было. И это хороший повод попробовать разобраться, а что я хочу, чтобы было? Этот вопрос запускает своеобразный процесс самопознания через изучение:
• Конфликтов;
• Разрывов;
• Расстройств;
• Огорчений;
• Обид;
• Ссор;
• Споров.
Прежде чем проводить процессы от температуры, например, необходимо убедиться, что у человека нет текущей нерешенной психической проблемы: какой-то ситуации в жизни, которую он не знает, как разрулить, на которой у него постоянно есть внимание, и от этой невозможности справиться с проблемой организм постоянно пытается «включать температуру», чтобы человек полежал, отдохнул, подумал…

Любой диагноз автоматом вызывает следующие вопросы:
• Когда это началось / было замечено?
• Кем было замечено, при каких обстоятельствах?
• Как произошел момент сообщения / осознания того, что «что-то не так»? Кто, когда и как поставил окончательный диагноз?
• Кто и что сказал в этот момент, и кому?
• Как среагировал тот, кто получил эту информацию?
• Что происходило в жизни у ребенка и его мамы в предшествующий месяц, два, три в жизни?
• Каковы общие обстоятельства жизни в семье были на тот момент?
• Каковы были конфликты в и за пределами семьи и окружения (бабушки, дедушки, соседи, друзья, даже политическая обстановка)?
• Были ли какие-то нерешенные и безвыходные эмоциональные или материальные проблемы у кого угодно в окружении?
• Были ли какие-то утаивания, секреты и «невозможные ситуации» у кого угодно в окружении?