Цитаты из книги автора Даниэле Новара Он первый начал! Что делать, если дети ссорятся

Правила выглядят по-другому. Они организуют жизнь семьи, вносят в нее ясность.
Чтобы они работали, необходимо соблюдать три условия.
Ясность: правило работает, если оно дает четкие указания — режим сна, время для просмотра телевизора, манеры за столом, гигиенические процедуры до приема пищи.
Реалистичность: правило работает, если оно соответствует возрасту ребенка, — трехлетний ребенок не сможет одеться самостоятельно, а пятилетний сможет, при этом пятилетний ребенок не способен распорядиться карманными деньгами, в отличие от десятилетнего.
Согласованность с обоими родителями: правило работает, если взрослые создают условия для его соблюдения. Ни один ребенок не сможет придерживаться правила, в отношении которого родители не сходятся во мнениях, потому что он не поймет, чью сторону занять, и запутается [6].

Справедливость или понимание? Чему должны научиться дети? Восстанавливать справедливость, доверясь взрослым, которые время от времени будут вмешиваться со своими правилами, убедительными, но спорными? Или же им нужно научиться самостоятельно регулировать отношения в группе, что позволит свободно общаться с окружающими? Мы хотим, чтобы дети соблюдали условия взрослых или чтобы они владели элементарными социальными навыками, основанными на стихийном взаимодействии?

Правила выглядят по-другому. Они организуют жизнь семьи, вносят в нее ясность.

Чтобы они работали, необходимо соблюдать три условия.

Ясность: правило работает, если оно дает четкие указания — режим сна, время для просмотра телевизора, манеры за столом, гигиенические процедуры до приема пищи.
Реалистичность: правило работает, если оно соответствует возрасту ребенка, — трехлетний ребенок не сможет одеться самостоятельно, а пятилетний сможет, при этом пятилетний ребенок не способен распорядиться карманными деньгами, в отличие от десятилетнего.
Согласованность с обоими родителями: правило работает, если взрослые создают условия для его соблюдения. Ни один ребенок не сможет придерживаться правила, в отношении которого родители не сходятся во мнениях, потому что он не поймет, чью сторону занять, и запутается [6].

Ребенку, которого наказывают, трудно признать свои достоинства, реализоваться в обществе, уважать других и пользоваться уважением. Он может стать человеком, который мечется между потребностью в одобрении окружающих и страхом, что близкие, интимные отношения разочаруют и истощат его, а не обогатят.

Ты хочешь, чтобы все было по-твоему, но так ты ничему не научишься. Нельзя всегда поступать по-своему». Все верно. Но зачем же нервничать?

Попытайтесь воспринимать ребенка таким, какой он есть, не требуя от него когнитивных способностей, которыми он пока не обладает.

Вмешательство в ссоры с братом или разногласия с матерью, подобные тому, что описаны в этой истории, происходят из-за желания родителей скорректировать поведение ребенка и при этом нежелания признать конфликты неотъемлемой частью взаимоотношений.

Повзрослев, «хорошие девочки» не способны преодолеть трудности, не справляются с конфликтами. Им не хватает навыков, которые дети приобретают, только научившись спорить.

Подобное возлагание ответственности ребенок, в особенности девочка, воспринимает как наказание.

Часто такой подход к урегулированию конфликтов складывается из убеждения, что быть старше — это уже недостаток, подразумевающий бóльшую вину в возникновении ссоры.

Составление подробного свода законов приводит к тому, что дети забывают причину ссоры, а вместе с ней и правило, которое помогло бы ее избежать.