Правила выглядят по-другому. Они организуют жизнь семьи, вносят в нее ясность. Чтобы они работали, необходимо соблюдать три условия. Ясность: правило работает, если оно дает четкие указания — режим сна, время для просмотра телевизора, манеры за столом, гигиенические процедуры до приема пищи. Реалистичность: правило работает, если оно соответствует возрасту ребенка, — трехлетний ребенок не сможет одеться самостоятельно, а пятилетний сможет, при этом пятилетний ребенок не способен распорядиться карманными деньгами, в отличие от десятилетнего. Согласованность с обоими родителями: правило работает, если взрослые создают условия для его соблюдения. Ни один ребенок не сможет придерживаться правила, в отношении которого родители не сходятся во мнениях, потому что он не поймет, чью сторону занять, и запутается [6].
Ребенка нужно научить распознавать собственную агрессию в отношении сверстников и контролировать себя, потому что агрессия часто возникает, когда человек не может справиться со своими эмоциями
Дети постоянно отвлекаются. Теперь для них не существует настоящих авторитетов. Упоминание отца или матери больше не способно утихомирить ребенка.
Поэтому ссоры со сверстниками — это прекрасная возможность спустить некоторых детей с небес на землю. Конфликты помогут детям проявить себя, пережить разногласия и подключить свои творческие способности. Для детей ссора — это своего рода приключение. Те, кто в детстве не имел возможности получить такой опыт, испытывают «горечь сожаления» и чувство, будто у них что-то украли.
Как консультант по педагогике я часто встречаю мальчиков и девочек, которые командуют родителями: дети все решают, заставляют служить им и почитать их, не принимают никаких возражений и зациклены на своих требованиях. Помимо психических расстройств, которые может вызвать подобная ситуация в семье (пищевых, поведенческих, расстройств развития учебных навыков или психосоматических, таких как энурез, бессонница и т.д.), у таких детей возникают трудности в понимании, чего они могут или не могут достичь. У них нет критериев сравнения, и это мешает им оценить свои силы и способности и узнать, как приятно самостоятельно добиться чего-то в жизни и успешно взаимодействовать с другими людьми.
Этот процесс происходит только в том случае, если в детстве, когда одной из главных форм обучения был импринтинг, нас научили воспринимать конфликт как нечто естественное и позитивное.
Уступки — не показатель слабости, в подобной ситуации не нужно вмешиваться, чтобы восстановить равновесие между детьми, как часто думают родители (и тем более бабушки и дедушки). В детстве пойти на уступки — довольно креативный ход.
Когда дети достигают подходящего возраста, перенос переживаний на листок бумаги — отличный способ выразить свои эмоции.
Я часто замечал, что само предложение нарисовать или описать свои впечатления сводит на нет враждебность, особенно когда причина ссоры надуманная. Дети сразу же пытаются прийти к соглашению и продолжают играть.
Не нужно настаивать, если один из детей не хочет говорить: попробуете снова в следующий раз.
Можно предположить, что экстравертные дети лучше справляются с этим методом, но на деле он помогает детям, которым трудно выразить свои чувства. Дети, у которых хуже получается взаимодействовать со сверстниками, выигрывают от новой процедуры, которая позволяет им говорить и быть услышанными, что вряд ли возможно при традиционных способах решения конфликтов, даже когда родители встают на их сторону.
В чем именно заключается ваша роль на этом этапе? Вы являетесь посредниками и организаторами общения. То есть вы не принимаете чью-либо сторону, а помогаете детям разговаривать друг с другом.
В случае, если один из детей уклоняется от этой процедуры (не хочет говорить или не хочет слушать другого), сначала нужно с большей настойчивостью предложить ему поучаствовать в разговоре, а затем вы можете отпустить его и оставить все как есть. Возможно, один из детей отказался объяснять свои мотивы и вместе разрешать конфликт, может быть, ему нужно больше времени. Ваша цель заключается в том, чтобы помочь детям овладеть методом, убедиться, что они освоили процедуру и постепенно могут все больше и больше действовать самостоятельно.
