Нейропсихология. Обучающий практикум
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QRRuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

автордың кітабынан сөз тіркестері  Нейропсихология. Обучающий практикум

Алина Горюнова
Алина Горюновадәйексөз келтірді4 ай бұрын
Эмоции — более длительные, гибкие, могут регулироваться (радость, грусть, интерес). — Аффект — кратковременный, бурный эмоциональный взрыв, который трудно контролировать (гнев, паника, экстаз).
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Анна
Аннадәйексөз келтірді4 ай бұрын
Глава 66. Практикум: личный нейропсихологический проект
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Екатерина
Екатеринадәйексөз келтірді7 ай бұрын
Итоги главы — Височные доли отвечают за память, речь, эмоции и распознавание образов. — Они делают нашу жизнь наполненной историями и чувствами. — При их нарушении человек теряет способность понимать речь и запоминать новое. — Простые упражнения позволяют ощутить роль височных долей в собственном опыте.
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Ирина федорцева
Ирина федорцевадәйексөз келтірді7 ай бұрын
ИИ в диагностике когнитивных нарушений 1. Анализ изображений мозга — МРТ, ПЭТ, ЭЭГ — алгоритмы машинного обучения автоматически распознают атрофии, микроочаги инсульта, изменения электрической активности.
1 Ұнайды
Комментарий жазу
Арина
Аринадәйексөз келтірді6 күн бұрын
Мышление развивается от действий с предметами — к образам — к абстрактным категориям. — Оно реализуется через операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение. — За разные уровни мышления отвечают разные структуры мозга. — Практикум позволяет почувствовать переход от конкретного к абстрактному.
Комментарий жазу
Арина
Аринадәйексөз келтірді6 күн бұрын
— Память — многоуровневая система кодирования, хранения и воспроизведения информации. — За разные её виды отвечают разные структуры мозга. — Нарушения памяти бывают от выпадения до искажений. — Развитие памяти возможно через ассоциации, эмоциональные якоря и специальные техники.
Комментарий жазу
Арина
Аринадәйексөз келтірді6 күн бұрын
— Внимание — механизм отбора, удержания, переключения и распределения психической энергии. — Оно регулируется совместной работой лобных, теменных, подкорковых структур. — Нарушения внимания могут проявляться как гипо-, гиперпро­зексия, неглект или СДВГ. — Тренировки позволяют развивать концентрацию, переключение и устойчивость внимания.
Комментарий жазу
Лидия Г.
Лидия Г.дәйексөз келтірді1 апта бұрын
МРТ, фМРТ — «фотографии» и работа мозга в реальном времени. — ЭЭГ — электрическая активность мозга. — Нейрофидбек — тренировка мозга через обратную связь. — Цифровые когнитивные тренажёры (мобильные приложения, компьютерные игры)
Комментарий жазу
Лидия Г.
Лидия Г.дәйексөз келтірді1 апта бұрын
Основные методы и инструменты — Нейропсихологические пробы — Повторение слогов и слов (для оценки речи и памяти). — Рисование фигур (для проверки зрительно-пространственных функций). — Движения руками (для диагностики моторики и праксиса). — Составление рассказа по картинке (для исследования
Комментарий жазу
Лидия Г.
Лидия Г.дәйексөз келтірді1 апта бұрын
мышления). — Наблюдение — Как человек сидит, двигается, реагирует на задания. — Иногда именно поведение в процессе выполнения важнее результата. — Интервью и беседа — Выяснение жалоб, истории развития или болезни. — Вопросы о привычках, стиле работы, особенностях личности. — Стандартизированные тесты — Тесты памяти (например, методика запоминания 10 слов). — Тесты внимания (корректурные пробы, «строп-тест»). — Тесты интеллекта (например, Векслер). — Тесты на зрительно-пространственные функции (копирование сложных фигур). — Современные
Комментарий жазу