автордың кітабынан сөз тіркестері Личность вашего ребенка: диагностика, способности, отношения
доминирующего типа мышления используются основные методы сбора эмпирического материала: наблюдение, собеседование, тестирование, изучение продуктов деятельности
Различают следующие виды мышления, связанные с работой полушарий головного мозга: словесно-логическое и ассоциативно-образное.
Группа с установкой на логику и сенсорику. Характерны: практичность, целеустремленность, организаторские качества, чтобы в будущем стать хорошим менеджером. Такие личности обычно делают ставку преимущественно на рассудок и волю.
Группа с установкой на логику и интуицию. Характеризуется креативным мышлением и способностью к выдвижению нетривиальных идей и предложений, часто ориентированных на отдаленную перспективу. В будущем таким личностям лучше работается в условиях нормально функционирующего рынка с развитой инфраструктурой, в сфере интеллектуального труда.
Группа с установкой на чувствование и сенсорику. Такие личности в будущем делают ставку преимущественно на людей и отношения между ними и пользуются этим в своей работе. Но в этом же кроется и главная проблема для них — они могут пойти на поводу у своих чувств иногда вопреки интересам дела. Для них может быть перспективной посредническая деятельность, где умению управлять отношениями принадлежит ведущее место.
Группа с установкой на чувствование и интуицию. Люди такого типа имеют довольно тонкую душевную организацию, ориентированную на понимание и удовлетворение духовных потребностей людей. Они склонны к гуманитарной деятельности: искусство, культура, психология, педагогика, защита прав человека.
определяющие поведение.
Сенсорика: практичность и реалистичность, настроенность на получение чувственных удовольствий (еда, одежда, комфорт), хорошая ориентация в пространстве, настроенность на формат «здесь и теперь».
Интуиция: стремление к фантазиям и мечтательности, теоретический склад ума, образное восприятие, ощущение себя в потоке времени.
Интроверсия: сосредоточенность на личных переживаниях и своем внутреннем мире.
Рациональность: системность и постоянство в склонностях и занятиях, самодисциплина.
Иррациональность: спонтанность, импульсивность в поведении, стремление к смене впечатлений.
Логика: ориентация на нормы поведения и здравый смысл, стремление все упорядочивать.
Чувствование: ориентация на чувства и отношения,
Экстраверсия: обращенность человека на внешний мир.
когнитивный (познавательный), аффективный (чувственный) и практический (преобразующий) элементы
Различают следующие виды мышления, связанные с работой полушарий головного мозга: словесно-логическое и ассоциативно-образное.
Процесс обучения может и должен быть построен с учетом сильных и слабых сторон каждого ребенка
левое полушарие несет ответственность за обработку словесно-логической информации. Мышление, связанное с таким видом информации, было названо конвергентным. Оно проявляется в задачах, имеющих единственный правильный ответ. Для его развития детям нужно предлагать загадки, ребусы, кроссворды или задания на построение различных классификаций, например, попросить назвать виды ягод, овощей, рыб, деревьев и т. д.