Ребенок не упражняется в том смысле, в каком это делает взрослый человек – посредством повторения действия в целях его улучшения. Вниманием ребенка руководит любопытство, присущее всему живому. Повторение какого-то действия у маленького ребенка чаще связано с тем удовольствием, которое вызывает это действие, и с его новизной, нежели чем с каким-то намерением что-либо улучшить. Это состояние ума сочетается с чувством полного удовлетворения, возбуждением и отсутствием каких-либо желаний, которые могли бы привести к напряжению тела и духа. Простота настроения, положения и движения – вот необходимые условия для обучения, которое также является развитием
