Цитаты из книги автора Вера ИвановаЕГЭ по литературе без репетиторов. Как я успешно сдала ЕГЭ и прошла вступительные испытания творческой направленности в лучшие вузы страны
Итак, какие статьи почитать? Прежде всего, В. Белинского статьи о «Евгении Онегине», о «Герое нашего времени»; Д. Писарева «Базаров» (об «Отцах и детях»); Н. Добролюбова «Луч света в темном царстве» (о «Грозе»); Н. Гончарова «Мильон терзаний» (о «Горе от ума»), «Лучше поздно, чем никогда» (писатель подробно рассказывает о трех своих произведениях, но вам оттуда нужно прочитать лишь об «Обломове»); хорошо бы прочитать и «Лекции по русской литературе» В. Набокова (автор живо рассказывает о Гоголе, Достоевском, Чехове – от чтения получите настоящее наслаждение, потому что язык просто великолепен, особенно хороша статья о Чехове). Есть также очень много хороших исследовательских статей литературоведов. Эти материалы тоже помогают разобраться в произведениях. Есть замечательная книга в двух томах «Русская литература XIX – XX веков» издательства МГУ под редакцией Бугрова Б. С., Голубкова М. М. Она предназначена именно для абитуриентов, так что читается легко. Эту книгу, скорее всего, вы не найдете бесплатно в электронном виде, но ее можно заказать в интернет-магазине. В обоих томах разбирается каждый автор из кодификатора: любая статья включает в себя литературный путь писателя и анализ некоторых произведений. Вопросы в конце помогают сориентироваться и продолжить разбор самостоятельно, при желании можно больше почитать о писателе в дополнительных источниках, которые указаны после каждой статьи. Также есть общеизвестные книги, которые облегчают чтение классики. Одна из них – «Роман А. С. Пушкина „Евгений Онегин“. Комментарий» Ю. Лотмана. Там подробно описываются особенности уклада русской жизни, комментируется сам роман чуть ли не построчно, благодаря чему вы можете максимально приблизиться к пониманию столь многогранного пушкинского произведения. Еще один способ понять произведение – прочитать воспоминания современников об авторе и произведении. Не всегда это хорошая идея, но есть случаи, когда это помогает. Чеховские произведения очень непросты из-за подтекста, поэтому нужно прочитать много дополнительной литературы, чтобы максимально верно понять смысл. Если после прочтения, скажем, «Лекций по русской литературе» Набокова вы все еще не готовы писать сочинения по Чехову, читайте Станиславского «Моя жизнь в искусстве». Из этой увесистой книги вам понадобится лишь глава о постановке «Вишневого сада». Здесь известный режиссер не только вспоминает о работе с писателем, но и размышляет о сути произведения. Например, очень интересны мысли Станиславского по поводу названия пьесы «Вишневый сад».
Прежде всего, В. Белинского статьи о «Евгении Онегине», о «Герое нашего времени»; Д. Писарева «Базаров» (об «Отцах и детях»); Н. Добролюбова «Луч света в темном царстве» (о «Грозе»); Н. Гончарова «Мильон терзаний» (о «Горе от ума»), «Лучше поздно, чем никогда» (писатель подробно рассказывает о трех своих произведениях, но вам оттуда нужно прочитать лишь об «Обломове»); хорошо бы прочитать и «Лекции по русской литературе» В. Набокова (автор живо рассказывает о Гоголе, Достоевском, Чехове – от чтения получите настоящее наслаждение, потому что язык просто великолепен, особенно хороша статья о Чехове). Есть также очень много хороших исследовательских статей литературоведов. Эти материалы тоже помогают разобраться в произведениях. Есть замечательная книга в двух томах «Русская литература XIX – XX веков» издательства МГУ под редакцией Бугрова Б. С., Голубкова М. М. Она предназначена именно для абитуриентов, так что читается легко.
Там есть пункт о «композиционной цельности и логичности изложения». Так вот это значит, что у вас все должно быть логично, четко, ясно. Только тогда вы получите максимум за этот критерий! План помогает хоровод мыслей превратить в нечто цельное.
«Все чеховские рассказы – это непрерывное спотыкание, но спотыкается в них человек, заглядевшийся на звезды <…> Такие люди могли мечтать, но не могли править. Они разбивали свои и чужие жизни, были глупы, слабы, суетливы, истеричны; но за всем этим у Чехова слышится: благословенна страна, сумевшая породить такой человеческий тип. Они упускали возможности, избегали действий, не спали ночами, выдумывая миры, которых не могли построить…».
