автордың кітабынан сөз тіркестері Окно возможностей для вашего ребенка. О правильных играх, гаджетах, возрастных кризисах и счастливом детстве
С рождения примерно до года – непосредственное эмоциональное общение.
– С года до трех лет – предметно-манипулятивная деятельность.
– С трех до семи – игровая деятельность.
– С семи до одиннадцати – учебная.
– С одиннадцати до пятнадцати – интимно-личностное общение.
– С пятнадцати до двадцати – учебно-профессиональная деятельность.
4 Ұнайды
Спортивная секция, хоровой коллектив, обучение игре на инструменте, столярный кружок и любой кропотливый ручной труд – вот ваши друзья на ниве подготовки к школе. Вышивание, вязание, шитье, выжигание, картины по номерам – что угодно, но не на один день, и обязательно закончить. Книга – наконец-то длинная, каждый день новая глава.
3 Ұнайды
Зачастую самостоятельное изучение предмета бывает более эффективным, чем просиживание штанов в обществе человека, ненавидящего свою работу.
1 Ұнайды
маркетплейсе, занимают надолго не только малыша, но и всех членов семьи, а знают о них почему-то очень мало. Приобретите – и оцените по
Ранний и дошкольный возраст – не время нудных лекций и долгих объяснений
Мы не всегда можем менять поведение другого организма напрямую, но можем изменять среду таким образом, чтобы менялось и поведение
Во-первых, как я уже сказала – внимательно изучать игровые механизмы, подбирая для семейного досуга игры, где выигрыш зависит от факторов, в которых дети и взрослые равны либо дети в выигрыше изначально. Таковы, например, все игры по принципу «Мемори». Дети играют в них лучше взрослых и выигрывают чаще. Уметь проигрывать – дело, конечно, хорошее, но на первых порах лучше в малых дозах. И во-вторых, играть в игры командные, в которых игроки действуют не друг против друга, а против самой игры. Выиграл не Вася, а проиграл не Петя. Выиграли или проиграли Петя и Вася вместе, выиграла или проиграла сама игра. Таковы игры для малышей «Умный ворон» и «Хитрый лис», для более старших – «Запретный остров». Против игры не так обидно, как против любимой мамы.
Приведу примеры игр не дидактических, но с несомненным развивающим потенциалом, интересных и детям старшего дошкольного возраста, и взрослым. «Хали-Гали» и «Спящие королевы» – изучение состава числа в пределах десяти, «Тик-так бум-м» – развитие связной речи, звукового анализа и синтеза, «Кубики с историями» – связная речь, «Друг-утюг» – формирование описательного рассказа, «Барабашка» – логические операции… Из любимых именно дидактических – игра «Зверобуквы». Эта игра с ярко выраженной обучающей направленностью, цель ее – помочь ребенку запомнить буквы, но выигрыш зависит от зрительной памяти, которая у детей часто лучше развита, чем у взрослых. Дети эту игру обычно очень любят, потому что уверенно в нее выигрывают у взрослых. А буквы – буквы запомнят. Параллельно, между делом.
Мы все гордимся своей прогрессивностью, в том числе и в родительстве, но, произнося вышеперечисленные утверждения, чем мы отличаемся от средневековых живописцев, изображавших детей уменьшенными копиями взрослых, потому что таковыми детей в Средние века и считали?
Что еще… Умение договариваться, искать компромисс. Хочу не так, хочу иначе. Но не хотят они. Что делать? Надо придумать какой-то общий выход, ведь игра, где все принцессы, скучна невыносимо. Умение ждать и принимать проигрыш. Умение понимать людей… Достаточно? Я могу и продолжить.
Вот и выходит, что жить и развиваться без игры – можно. Хорошая ли это будет жизнь? Не факт. Вероятно, она пройдет в ситуации постоянной неуспешности и обвинения всех окружающих в том, что успешности не случилось. Ведь именно они не приняли, не поняли, не оценили мое уникальное неповторимое «хочу». Играющий ребенок учится понимать «надо». А понимая – принимать как должное, впитывать установку, что жизнь не вращается вокруг него единственного. Многие известные бизнес-тренеры именно принятие жизни такой, как она есть, считают отправной точкой роста. Только придя в эту точку, можно перенести фокус с других на себя, проанализировать, что можешь сделать для своей успешности лично ты, а не обязаны сделать для тебя другие. Проанализировать – и делать, упорно и методично, потому что так надо. Играющий ребенок приходит к этим выводам естественно, физиологично и рано. Не играющий – строит вентканалы, часто всю жизнь.