С рождения примерно до года – непосредственное эмоциональное общение. – С года до трех лет – предметно-манипулятивная деятельность. – С трех до семи – игровая деятельность. – С семи до одиннадцати – учебная. – С одиннадцати до пятнадцати – интимно-личностное общение. – С пятнадцати до двадцати – учебно-профессиональная деятельность.
Спортивная секция, хоровой коллектив, обучение игре на инструменте, столярный кружок и любой кропотливый ручной труд – вот ваши друзья на ниве подготовки к школе. Вышивание, вязание, шитье, выжигание, картины по номерам – что угодно, но не на один день, и обязательно закончить. Книга – наконец-то длинная, каждый день новая глава.
А что, если ребенок вообще не умеет проигрывать?! Плачет, кричит, отказывается играть дальше. В возрасте младше пяти лет это нормально, именно поэтому я не спешила советовать настольные игры для детей более младшего возраста. В пять лет и старше проигрывать уже надо уметь, но будет большой ошибкой со стороны нас, взрослых, раз за разом безжалостно обыгрывать ребенка,
Как же все-таки научить ребенка проигрывать, но в то же время не стать ему врагом и не отбить интерес к настольным играм? Во-первых, как я уже сказала – внимательно изучать игровые механизмы, подбирая для семейного досуга игры, где выигрыш зависит от факторов, в которых дети и взрослые равны либо дети в выигрыше изначально. Таковы, например, все игры по принципу «Мемори». Дети играют в них лучше взрослых и выигрывают чаще. Уметь проигрывать – дело, конечно, хорошее, но на первых порах лучше в малых дозах. И во-вторых, играть в игры командные, в которых игроки действуют не друг против друга, а против самой игры. Выиграл не Вася, а проиграл не Петя. Выиграли или проиграли Петя и Вася вместе, выиграла или проиграла сама игра. Таковы игры для малышей «Умный ворон» и «Хитрый лис», для более старших – «Запретный остров». Против игры не так обидно, как против любимой мамы.
Казаки-разбойники, штандер, колечко, светофор, жмурки, веревочка, двенадцать палочек, вышибалы, паспорт, съедобное-несъедобное, испорченный телефон, школа мячиков… Продолжайте список, учите детей, организовывайте подвижные игры с правилами, если хотите сделать вхождение в систему школьного обучения для ребенка максимально гармоничным. Заодно реализуете потребность ребенка в движении и изучении возможностей своего тела. Физика и психика и в этом возрасте пока еще идут в тесной связи, едва ли не более тесной, чем раньше. В возрасте пяти лет и старше рейтинг ребенка в компании напрямую зависит от его физических качеств.
Современный пятилетний Петя не изменился по своей внутренней сущности никак, и нужно ему то же самое, что и пятилетнему Авдею триста лет назад. Свобода перемещений, движение до изнеможения, общение, подражание понятным взрослым делам и игра до упаду. Если этого нет – скучно.
Много лет своего материнства я была убеждена, что для маленького ребенка жить на руках и не спать в кроватке – дело нормальное и естественное, пока… Не прочитала, не приняла для себя как логичную и не опробовала на своем четвертом сыне идею о том, что маленький ребенок нуждается в ограничении пространства, подобно утробе матери, и что существуют приемы, благодаря которым он действительно сам раз в три часа ест, сам эти три часа подряд спит, и не на руках у мамы. И никого приучать ни к чему не надо, и никто не кричит. Достаточно просто провести ряд манипуляций и правильно запеленать. А свободу малыш получит, когда будет к ней готов. Тогда и наступит время трогательных платьиц и бодиков, а пока совсем кроха – прозаическая и почти забытая пеленка. Впрочем, ей гарантировано второе рождение. Засим откланиваюсь и просто предлагаю попробовать самим.
Условие первое – время. Поскольку деятельность ведущая, она же основная. Если ваш ребенок успевает играть часик между английским, фигурным катанием и просмотром мультиков – пациент «ведущая деятельность» скорее мертв, чем жив.
