Ильдар Гильфанов

Простой способ понять и запомнить сложное

Конспект-карта

Шрифты предоставлены компанией «ПараТайп»

© Ильдар Гильфанов, 2017

Если вспомнить сколько времени ушло на изучение различного материала, а затем хорошо забытого, то мысль о том, что есть способы для кардинального увеличения активного долголетия и достижения благополучия не покажется легкомысленной. Ведь лишних знаний не бывает, а потраченное время на обучение может оказаться — пустым временем. Метод же Конспект-карта основанный на особых способах скорочтения, интеллект — карт, проработки материала, на мнемонических приемах исключит такой «бег на месте».

12+

ISBN 978-5-4490-1091-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Оглавление

1. Простой способ понять и запомнить сложное
2. Предисловие
3. I. Знакомство с приемами запоминания
4. II. Малоэффективность простого прочтения
5. III. Введение в метод Конспект — карта
   1. 1. Подготовка и настройка
   2. 2. Обзор материала
   3. 3. Проработка материала
   4. 4. Скорочтение
   5. 5. Конспект-карта — метод полного понимания и долговременного запоминания
6. IV. Метод скорочтения
7. V. Конспект — карта
8. VI. Пример конспект — карты
   1. 1. Поиск ключевых слов
   2. 2. Скорочтение
   3. 3. Составление Конспект — карты
9. VII. Алгоритм запоминания
10. VIII. Итог

Предисловие

I. Для чего нужен метод Конспект — карта?

1) метод создан прежде всего для того, чтобы была возможность изучить большой обьем информации за короткое время (главное — не потерянное время) не обладая «сверхталантами» (хорошей памятью, усидчивостью, умением сосредоточиться на главном)

2) для быстрой и эффективной, проработки изучаемого материала, а также долговременного запоминания.

II. На чем основывается такая эффективность? — она основывается на:

1) на оптимальном использовании — «психики мозга», скажем так, мозг при изучении не перегружается избытком информации, как это происходит при обычном чтении, когда разом наваливается масса информации, а значит он не только не «теряет интерес», но и наоборот, как бы «заинтересовываеться» материалом — это связано с тем, что изучение происходит не сразу, а поэтапно, мозг как бы вскармливается кусочками новой информации.

2) на особом алгоритме проработки материала

3) на особо составленных интеллект-картах — Конспект — картах

4) на приемах запоминания и как следствии, наиболее полного использования двух полушарий мозга (как известно — одно полушарие — отвечает за факты, другое — за творчество)

III. Как это делается? — это делается в несколько этапов:

1) Подготовка к изучению, настройка — чтобы ничего не отвлекало: разобраться со своей физиологией (вход и хм.. выход пищи), легкая разминка спины, шеи, занять удобную позу т. д.)

2) Знакомство с материалом. (все делать без возвращения, движемся только вперед, не задерживаясь. Полное понимание придет чуть позже)

а) При наличии оглавления — ознакомиться с ним

б) Просмотр материала, не вчитываясь, ищем ключевые, главные слова

3) Приступаем к проработке материала (также все делать без возврата, движемся вперед не задерживаясь, полное понимание придет далее):

а) По прошествии часа (чтобы мозг «переварил» увиденное), активизируем мозг к дальнейшему изучению материала — попытаемся вспомнить ключевые слова, что они значат.

б) Просмотр материала — просматривая, опять же не вникая материал, отмечая правильно ли поняты главные слова

в) Начинаем суперчтение — «скольжение» с «погружением» — это значит, что пробегамся всколзь по тексту невникая в:

— слова для «красивого слога»

— в понятия которые и так очевидны (они иногда в некоторых местах излишне «разжевываются»)

— в понятия общеизвестные.

Дальше более внимательно читаем затруднительные места.

IV. Скорочтение — это действие совершаем когда материал еще не понят или понят не до конца.

Приступаем:

это скорочтение основано на правилах языка — любой текст, раздел, обычно, начинается со (c):

— вступления (тут сказано о чем будет текст)

— основная часть (здесь деталлировка темы)

— итог (подведение итогов текста)

Итак:

— вступление читаем как обычно,

— основную часть прочитываем, «пробегаясь» взглядом по центру, захватывая слова по краям текста (как при езде на авто, мы же не пялимся на участок дороги перед собой, а видим и встречку и обочины со знаками и вид сзади и приборы)

— итог читаем как обычно, но если все понятно то и по итогу можно пробежаться взглядом по середине, захватывая слова по краям текста.

V. Составляем Конспект — карту (для долговременного запоминания. Суть, вспоминаем картинки — вспоминаем разделы текста, а далее и весь текст) — каждый раздел материала передставляем как картинку, как бы символ этого раздела. А весь материал представляем также картинкой — центральным символом и на него особым порядком «навешиваем» — картинки — символы разделов.

(н-р: разделы экономики государства: экономика = сельхозяйство + природные ресурсы + промышленность~ зрительные образы, представим: «денежная копилка», «корова», «бочка нефти», «станок»).

Далее особым образом устанавливаем связи между картинками и наносим текст соответствующего раздела изучаемого материала на них. Дальше запоминаем текст с просвечивающими картинками. По прошествии определенного времени припоминаем картинки и текст на них нанесенный.

Конспект — карта создана, материал проработан, понят и занесен в долговременную память.

I. Знакомство с приемами запоминания

Известно — для успешности и процветания настало время не узких специалистов, пусть и талантливых, а энергичных, быстро обучаемых людей и к тому же не зацикленных на решении только одной проблемы, их нужно решать множество и практически одновременно.

Но как же этого достичь, будучи, увы, не гением?

Надежда многих, что в они несут в себе нотки гениальности со временем разбиваются собственным жизненным опытом и статистикой — гениев ничтожно мало!

И все же, к счастью, развить в себе сверхспособности в различных сферах вполне возможно. Известно: знание — сила, но получать знания обычными, классическими способами к сожалению очень уж расточительно по времени.

Наш обычный современник уже в начале осознанной жизни тратит на свое образование лет пятнадцать, не говоря уже о том, что и далее обучаться придется всю дальнейшую жизнь. А если задаться целью выяснить почему же гениальные люди столь гениальны?

Оказывается в помощь своей одаренности они использовали различные хитрости и техники.

Так, Леонардо да Винчи мало того, что использовал особую технику сна, он еще и применял особую технику при рисовании, основанной на особом представлении выполняемого труда.

Великий маринист Иван Айвазовский использовал свою технику запоминания сюжета будущей работы.

О Людвиге ванн Бетховене сказано, что любители ждут вдохновения, а профессионалы трудятся. Бетховен не начина

...