При обучении двигательному навыку лучше всего разбивать движение на части, разучивать каждый элемент отдельно и постепенно собрать воедино.
Целенаправленное двигательное обучение легло в основу нейрореабилитационного подхода, разработанного Джанетт Карр и Робертой Шеперд
Движение связывает человека с окружающим миром, и когда появляется ограничение, в нем нарушается связь с внешней средой. Нарушение движений связано с проблемами в функционировании, что, в свою очередь, становится индивидуальными особенностями человека.
То есть для того, чтобы он играл сидя за столом, нужно создать такие условия, чтобы его корпус и голова были стабильны и была возможность управлять руками.
Ребенок плохо знает свое тело и его части, в дальнейшем это становится причиной недостаточной пространственной ориентации.
являются самыми распространенными и встречаются в 60% случаев.
По большей части это связано с ростовыми скачками и ростом костей, за которыми не успевают развиваться мышцы и связки.
Если не заниматься с детьми 4–5-го уровней, то инвалидность будет глобальной и приведет к ухудшению состояния.
Представителей четвертого и пятого уровней невозможно поставить на ноги.
Например, Ангелина имеет своеобразную походку, не может стоять на одной ноге, прыгать и бегать.