автордың кітабынан сөз тіркестері В моем классе необычный ребенок. Гайд по общению с особенными и сложными детьми
Как узнать: при частичной потере слуха ребенку ставится слуховой аппарат (его можно увидеть). Умеет общаться жестами. При разговоре нет четкости в звуках, разговор как бы в нос, поскольку ребенок плохо слышит не только других, но и самого себя.
На письме присутствуют характерные ошибки «как вижу движение губ, так и пишу»: малако, карова, превет. Обычно сидит на первой парте, чтобы «услышать» учителя.
Как общаться: нужно организовать свою речь так, чтобы слушающему было видно ваше лицо. Такие дети обычно неплохо читают по губам. Однако не стоит слишком торопиться при разговоре.
Используйте как можно меньше незнакомых ученику слов в одном предложении. Стоит переспросить, все ли понятно было сказано. Дополнять свою речь текстом. Если есть возможность использовать гаджет, позвольте ребенку включить голосовой ввод текста.
Как обучать: сложностей именно с пониманием материала у слабослышащих не возникает. Учителю желательно иметь при себе листы для заметок, чтобы в свободное время на уроке написать, что требуется от ребенка. Возможно заранее прописать на доске, какую страницу учебника открыть по ходу течения урока.
Некоторые из слов придется запомнить на языке жестов, чтобы не отнимать время урока. В основном это «здравствуйте», «понятно?», «пишем», «домашнее задание», «урок окончен». При проведении диктантов заранее подготовить текст диктанта без знаков препинания и орфограмм на пройденные темы. Выдать ребенку вместе с началом диктанта.
Как контактировать сверстникам: не кричать, ребенок от этого лучше слышать не станет. Говорить четко, спокойно, не отворачивая лицо от собеседника (слабослышащие читают по губам).
Играть в тактильные игры (догонялки, ладушки), шашки, головоломки, дженга. Подойдет игра в крокодила, монополия.
1 Ұнайды
Придерживается однообразного поведения. Игнорирование правил, отсутствие рамок морали, закона и безопасности в голове. Однообразная речь. Имеет очень узкое и малораспространенное хобби
1 Ұнайды
Как узнать: избегает контакта глаз, прикосновений. Не переносит гул и шум, старается отдалиться от объекта шума, закрывает уши руками, теряет эмоциональное равновесие, кричит. В тяжелых случаях бывают стимы.
Стимы, стимминг — самостимулирующее поведение, повторяющиеся движения, возникающие при перегрузке нервной системы, скуке. В некоторых случаях могут быть опасны для ребенка (удары руками по голове, укусы) и окружающих
1 Ұнайды
Однако, на практике чаще всего получается так, что преподаватель самостоятельно обнаруживает проблемного ребенка, и только после разговора с родителями узнает о диагнозе
1 Ұнайды