в диалог между героями.
Интересно посмотреть результаты работы нескольких групп и сравнить их. Как правило, мы увидим, что один и тот же набор слов превращается в различный текст, только благодаря иному структурированию с помощью знаков препинания и интонации, а затем — и с помощью актёрской игры. Порой сцены будут представлены и в различных жанрах: кто-то превратит текст в комедию, кто-то увидит в нём элементы трагедии или «ужастика»…
Завершение
— Понравилось ли вам задание? Что было интересно в нём? В чём вы столкнулись с проблемами?
— Воспринимали ли вы эту работы как творческий вызов? Почему?
— Как работала группа в процессе разработки текста и постановки театральной сцены: возникали ли конфликты, проявились ли лидеры, учитывалось ли мнение меньшинства…?
— Какая из показанных сцен и почему вам больше всего понравилась?
— Напомните, пожалуйста, группе, с помощью каких средств коммуникации вы превратили набор слов в текст — в высказывание, наполненное смыслом! Что помогло вам успешно справиться со вторым этапом игры — превращением написанного тек
Апельсиновый тренинг» перед Вами — сборник психологических игр, упражнений, актуальных текстов, которые помогут ведущим групп, педагогам, психологам, социальным работникам, специалистам в области неформального образования, фасилитаторам, тренерам, коучам… выстроить эффективную и увлекательную групповую работу
Представьте, что вы стали обладателем:
— лунного камня
— сломанной авторучки
— отброшенного ящерицей хвоста
— неисправного хлебоуборочного комбайна…
В течение 10 минут подумайте и дайте соперникам убедительное объяснение того, почему именно сейчас, именно для вас этот предмет играет критически важную роль. Что вы собираетесь с ним делать? Почему он так абсолютно необходим вам именно здесь и сейчас?
Убедить соперника из команды слева, что:
— в холодильнике очень жарко
— пучком ваты можно убить человека
— есть жизнь на Марсе
— что вы обязательно выиграете
Воздух полон идей. Они постоянно стучатся к вам в голову. Вы просто должны знать, что вы хотите, затем забыть это и заниматься своим делом. Идея придет внезапно. Так было всегда
человек, угасивший в себе творческую искру, легко может стать злодеем, ибо потребность в поиске, подобно запруженному ручью, находит себе другое русло и заодно способна размыть моральные ценности.
Специалисты по обучению креативности предлагают преодолевать «функциональную фиксированность», иными словами — искать необычные способы применения обычных вещей. В близкой перспективе креативность поможет участникам встречи в поиске нового решения старых проблем, в готовности отказаться от кажущегося спасительным шаблона.
Р. Эпштейн, доктор философии из Кембриджского Центра Исследования поведения (Массачусетс, США), дал такой совет по развитию творческого потенциала личности: «Изучайте что-нибудь новое! Если вы банкир, поучитесь танцевать чечётку. Если вы нянечка, займитесь курсом мифологии. Прочитайте книгу на малознакомую вам тему. Смените газету. Новое соединится со старым в доселе неведомых и, возможно, удивительных формах.
Не существует неудач, есть только обратная связь
Задание таково: каждый из участников тренинговой команды в течение пяти минут готовится представить своё имя товарищам. Он не назовёт его обычным способом, а должен будет назвать, нарисовать, обозначить другими символами или через иные ассоциации своё имя. Каждый из игроков имеет право воспользоваться всего лишь тремя такими «намёками» (устными, нарисованными или любыми другими), команда вслед за этим пробует назвать его имя.
От формального действия — выяснения имени товарища по тренингу — мы сможем уйти достаточно далеко, анализируя разнообразные метафоры, образы.
Это упражнение интересно также тем, что оно позволяет с одной стороны — проверить степень свободы фантазии, а с другой — границы тезауруса (общего понимания смысла). Вполне возможно, что в ходе игры кто-то из участников поднимется на такие высоты фантазии, что остальные игроки будут не в состоянии достичь их, чтобы понять смысл, идею ассоциации.
