Очень неоднозначная книга. В первую очередь, и это важно подчёркивать, это не более чем личное мнение автора - человека с опытом, да, но все же это только личное мнение. Многое, описанное в книге поверхностно или неточно, довольно хорошо изучено (настоящими учёными, которые используют статистику и верифицируемую информацию, а не только личные наблюдения и умозаключения). Скажем, постродовую депрессию описывать так, как описана она в книге - просто преступно.
Если касательно первой части, про возраст до 3 лет, я ещё могу хоть как-то согласиться с предложенным подходом к воспитанию, то, что касается возраста старше, кажется не только далёким от объективной реальности, но и вводящим в заблуждение родителей.
Меня лично отталкивает любая отсылка к "Золотому веку" - вот раньше детей воспитывали по-другому, а предки наши были ближе к природе, так что им виднее. Раньше вот детского сада и школы не было, как славно было, все естественно развивались. Только почему мы не говорим о высокой детской смертности, которая приучила родителей до поры до времени особо не рассчитывать на то, что ребенок с ними останется. Мы не говорим о детском труде, когда как только ребенок начинает уверенно держаться на ногах, он начинает отрабатывать свой хлеб. Мы не говорим, что 98% населения были неграмотны и практически никак могли переместиться в другой социальный класс. Мы не говорим, что детство, которое надо защищать и лелеять, придумали в 19 веке, и главная причина тому - развитие медицины. Мы живём в другое время, в другой социальной реальности - воспитательные традиции наших мифических предков не имеют никакой связи с вызовами современного общества.
Да, это как раз про вызывающие общий восторг тезисы "детский сад не нужен" и "ребенок не должен подстраиваться под школу". Должен. Ему потом в обществе жить, на работу ходить, с соседями конфликты решать. Ребенок должен научится подстраиваться. Школа - это маленькая модель государства, и если ребенок с этим не разберётся, вы получите на выходе дезадаптивного взрослого, который будет злиться на родителей, что эту жизнь тяжело жить. Задача родителя - подготовить ребенка к жизни без родителя, помочь освоиться, понять как подстраиваться под систему и не потерять себя - помочь с любовью и уважением. Это чертовски сложно. Куда проще сказать, что это школа должна подстраиваться под ребенка и делать... ничего.
Давайте будем объективны, если вы не настолько богаты, чтобы ваш ребенок никогда не пересекался с миром обычных людей, т.е. можете обеспечить ему частную школу/домашнее обучение, потом удаленное получение высшего образования, отсутствие необходимости бороться за рабочее место и брак с ребенком из такой же семьи, - если вы не можете ребенку все это купить, ребенок должен идти в детский сад, должен подстроиться под школу. Должен не потому что бабушка сказала, а потому что это поможет подготовить его к тому, что ждёт его в будущем. Контакты с казенными заведениями - такая же неотъемлимая часть жизни, как творчество и общение с людьми.
Да, в книге есть адекватные мысли - про важную роль наставника, про свободу, которую нужно дать подростку и про важность тепла и нежности в отношениях с ребёнком. Тем опаснее оказываются "упакованные" в них тезисы о школе и детском саде, которые мне кажутся не только спорными, но и противоречащими интересам детей.
Тайная опора. Привязанность в жизни ребёнка
·
Людмила Петрановскаяжәне т.б.
Ксения Бржезовскаяжәне т.б.
69.9K
9 Ұнайды
Кіру не тіркелу пікір қалдыру үшін
Полина Волоскова
6 ай бұрын
Согласна с Вами. Очень странно сравнивать учителей с персонажами из детских книг и сетовать, что они не похожи. Мне казалось, психолог должна понимать, что нежелание ребёнка идти в школу или садик гораздо сложнее и глубже, чем «учитель не заинтересовал». Ребенку нужно учиться взаимодействовать с разными людьми, учиться получать знания в разных условиях. Вряд ли во взрослой жизни все будут под него подстраиваться, стараться заинтересовать.