живое педагогическое дело вообще и тем более ученую деятельность «невозможно связывать такими формальностями»; что каждый преподаватель должен прежде всего сообразоваться со своими слушателями; что предвзятое раздробление «курса на часы» «совершенно убьет живое дело преподавания».
Такой трезвый