Например, О.Г.Хомерики и др. выделяют структуру инновационного процесса, которая включает в себя следующее составляющие:

а) деятельностная: совокупность таких компонентов, как мотив, цель, задачи, содержание, формы, методы, результаты; реализующихся в определенных материальных, финансовых, временных и прочих условиях;

б) субъективная: инновационная деятельность всех субъектов развития школы: директора, его заместителей, учителей, ученых, учащихся, родителей, спонсоров, методистов, преподавателей вузов, консультантов, экспертов, работников органов образования, аттестационной комиссии;

в) уровневая: взаимосвязанная инновационная деятельность субъектов на международном, федеральном, региональном, районном, городском, школьном уровнях;

г) содержательная: разработка и освоение новшеств в обучении, воспитательной работе, организации учебно-воспитательного процесса, в управлении школой;

д) управленческая: взаимодействие четырех видов таких управленческих действий, как