Мы предлагаем иное решение педагогу, работающему с детьми. Он, это способ, прост, легок и изящен – трактовать недостаток как «еще не успевшее развиться достоинство».
Например: «Не очень хорошо пока получается… Машенька пока не научилась этому способу действия…», «Не сержусь на тебя за грубость: ты пока не умеешь быть вежливым…», «Забыли об исполнении задания? Пока не привыкли быть ответственными за дело свое?..», «Не отчаивайтесь: ваш сын пока не приобрел умения держать себя в руках…»
Таким образом, сохраняется положительная самооценка растущего ребенка, укрепляется его репутация в группе детей (и родителей тоже!), а также проецируется субъектность как наиважнейшее качество личности.
Глава
Система достойного воспитания. Методическое пособие педагога-практика
·
Н.Е. Щуркова
