Р. Стернберг и Е. Григоренко [12] предлагают рассматривать тестирование в качестве динамической оценки способностей. В рамках предлагаемой теории развивающегося мастерства, мы двигаемся от низкого уровня компетенции к более высокому. Для этого необходимо последовательно упражняться в избранном деле. Поэтому стандартизованные тесты, вроде ЕГЭ, не могут оценить потенциал способностей человека. Они оценивают только текущую ситуацию – наш фиксированный уровень компетентности именно на момент тестирования. Основываясь на трёхкомпонентной модели интеллекта, эти авторы предложили не статическое, а динамическое тестирование.