Этим родителям даже в голову не приходило, что ребенок — личность, с ним нужно разговаривать, учиться должно быть интересно, его мнение важно, его чувства важны, не нанести бы ему психологическую травму и т. д. Самое интересное, что, по моим теперешним воспоминаниям, именно с ними было проще всего работать. Убрали из жизни ребенка немного игрушек и непоследовательности требований (то вседозволенность, то «я тебе покажу, ты у меня узнаешь!»), добавили туда немного правил и немного (немного!) живого, разговаривающего не об учебе родителя — и глядишь, все пошло на лад, ребенок выправился и стал совершенно обычным, никаким не педагогически запущенным.
Берегите(сь) подростков
·
Екатерина Мурашова
