Понижение слуха, возникшее до начала процесса развития речи или в самом его начале, приводит, как правило, к общему недоразвитию речи, нарушению лексико-грамматического строя речи – упускаются отдельные члены предложения, допускаются нарушение морфологических норм, ошибки в употреблении различных частей слова, бедность словарного запаса, приводящая к затруднению понимания читаемого текста в силу того, что дети часто не понимают смысла отдельных слов. При нарушениях слуха у ребенка наблюдается снижение способности к приему, переработке, хранению и использованию информации. Задержка речевого развития у детей с дефектами слуха сказывается не столько на сужении объема их словаря, сколько на своеобразии употребления и понимания значений слов. Чем хуже ребенок слышит, тем хуже он говорит; чем раньше возникло нарушение слуха, тем тяжелее расстройство речи; чем раньше принимаются меры по сохранению или воспитанию нормальной речи, тем лучше сохраняется речь у ребенка».