Представьте себя на месте героя в указанных обстоятельствах (во времени произведения и в нашем — могут быть разные интерпретации). Почему герой именно так поступает? Можете ли объяснить выбор героя в той или иной ситуации? Если вы поступили бы иначе, объясните, почему.
4) Мой дом — моя крепость. Найдите в тексте описание жилища героя. Как интерьер может его характеризовать? Согласились бы пожить в таких условиях и почему?
5) Добрая сплетня, как добрый лапоть: с подковыркой. Найдите в тексте 2 высказывания о выбранном герое ДРУГИХ персонажей. Как их слова характеризуют героя? Какие детали поведения героя замечены? Согласны ли с этим мнением?
6) Скажи мне, кто твой друг, и я скажу — кто ты. С кем общается герой больше всего в произведении? Кто — его друзья, а кто — недруги? Пофантазируйте: а смогли бы общаться с этими людьми? Сделайте вывод: как круг общения характеризует героя?
7) У кого что болит, тот о том и говорит. Подумайте, как сам автор характеризует героя? Обратитесь к имени героя, эпитетам, которыми «награждает» его автор, деталям. Нравится ли ему герой?
Узнайте об истории создания произведения, поразмышляйте, почему автор создал данного героя?
Мне литература не нужна, я ее не сдаю!. Размышления НЕсерьезного учителя литературы о подростковом нечтении
·
Ольга Ветрова
