Обучающий должен понимать, что ученик не обязательно видит то же самое, что и он, и постоянно проверять, куда направлено внимание учащегося. Без внимания нет научения, но само внимание может стать ошибочным, если направлено не туда, куда нужно
Саммари книги «Как мы учимся. Почему мозг учится лучше, чем любая машина… пока»
