Я говорила дать девочкам свободу выбора, чем заниматься в конкретный момент, играть, рисовать или строить песок — она сделала жёсткое деление по времени внутри сессии, «чтобы хватило времени на всё». Я сказала строго избегать оценок, хоть негативных, хоть позитивных — она часто говорила им «молодец», «хорошо» и «правильно». Я сказала, что если они заходят обнять её, разрешить детям эту минимальную тактильность — она строго запретила себя трогать. Я объясняла, что нужно позволить им молчать или говорить свободно, в зависимости от их настроения — она задавала заранее подготовленные вопросы и настаивала на ответах. Я говорила о пользе для них свободной игры и интерпретаций в конце, она говорила им, во что играть, и не интерпретировала в конце.
За фасадом профессионализма. Когда психолог становится врагом
·
Ирина Кормачёва
