Что делать?

Исследования доказали, что с уровнем автономии ребенка растет и уровень его мотивации. Сначала у него амотивация, он ничего не хочет. Потом появляется внешняя регуляция, интроецированная регуляция. За ними идут регуляция самоуважения, интегрированная регуляция. И наконец, рождается внутренняя мотивация. Получается, для ее зарождения нам нужно создать условия. Просто так кнопкой ее не включить.

Ребенок амотивированный – не ощущает, что что-то знает, может, умеет. Не понимает, зачем ему эта деятельность и зачем он должен ее делать. Делает только, если есть яркий внешний стимул. Такого ребенка нужно заставлять пинком что-то делать.

Внешняя регуляция – тут источник мотивации все еще внешний. Выполняет за награду или из страха получить наказание. Ребенок делать не хочет, ему не интересно. И этот внешний стимул никак не вытянуть во внутренний. Нужно повышать уровень автономности ребенка