Так, игровые упражнения, в которых необходимо не просто запомнить набор слов, но и сопроводить их определенными движениями (например, прыгнуть, хлопнуть, повернуться, произнести фразу), оказываются весьма эффективными, так как вовлекают ребенка сразу по нескольким модальностям: аудиальной (слово, музыка, хлопок), визуальной (движение, картинка, жест) и кинестетической (ощущение собственного тела в пространстве). В результате повышается вероятность, что информация будет отложена в долгосрочных структурах памяти, ведь ребенок ассоциирует ее с собственным движением, эмоциональной реакцией и контекстом игры. Одновременно у него развивается метапамять, то есть способность осознавать собственные запоминательные процессы, выбирать и варьировать стратегии для закрепления материала. При этом специалисты подчеркивают, что помимо самих движений важна система обратной связи: ребенок должен четко понимать, правильно ли он воспроизвел последовательность, должен иметь возможность повторить ее, если не получилось с первого раза. Такая стратегия позволит ему научиться оценивать свою деятельность, корректировать ошибки и развивать чувство уверенности в себе