давать ребенку задание назвать их, а спустя несколько минут — воспроизвести их в определенном порядке. При этом сначала взрослый может проговаривать последовательность предметов и одновременно показывать их, затем просить ребенка назвать предметы без помощи зрительных подсказок, а в конце — спросить, способен ли ребенок изложить свое «секретное правило» запоминания.